安徽
为学习人工智能赋能小学作文教学的前沿经验，11月3日下午，合肥市杏林小学《AI赋能小学作文教学模式变革研究》课题组教师参加了在合肥市淮河路第三小学教育集团映月校区举行的小学语文AI赋能语文阅读与习作教学联动教研活动。课题组将此次观摩学习作为一次集中课题研修活动，重点关注习作课例与AI赋能习作教学策略。
活动中，杭州市钱塘区启成实验学校张萌老师执教古诗课例《雪梅》，以梅导入，以读贯穿全程，借助抓关键词、想象画面、小组合作研读等方式引导学生读懂诗意。
随后，特级教师、杭州市钱塘区月雅河小学汤瑾老师执教习作课《我的心儿怦怦跳》。依托音频创设情景，引导学生回忆心跳瞬间，设置分层学习活动，鼓励学生选取片段，写清事情经过与内心感受；老师还巧用不同颜色的笔进行标注，落实习作自主修改，让学生学会捕捉内心波澜，把心理活动写具体。课题组教师认为，这节课在情境创设、分层任务设计、片段写作和过程性修改等方面，为作文教学模式变革研究提供了可借鉴的课堂样本。
汤瑾在专题讲座《童本同向 思辨写作——一起玩转统编版教材习作》中提出习作教学要追求“情感高投入、思维高运转、技法高站位”的“三高”目标，分享创设交际语境、设计游戏化活动、依托学科实践、搭建支架写作、评价前置等实施路径，并结合AI赋能的前沿教学思路与实操策略，为课题组进一步探索“AI+习作”教学模式提供了新思路。
本次联动教研以课例为载体、以专家讲座为引领，推动人工智能与小学语文阅读、习作教学深度融合。课题组教师表示，将把本次学习所得转化为课题研究实践，围绕AI赋能作文教学的情境创设、支架搭建、过程评价和自主修改等关键环节开展后续研讨，不断优化作文教学模式，助力学生书面表达素养稳步提升。
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