北京
为落实《义务教育信息科技课程标准》《中小学人工智能通识教育指南》要求，河北保定师范附属学校搭建起阶梯式人工智能校本课程体系。课程分为启蒙激趣、通识奠基、项目探索、创新实践四个进阶层级，意在培育一批懂AI、善用AI、乐创AI、恪守数字伦理的新时代少年。学校人工智能社团作为落实课程的重要阵地，课堂教学重点落实做中学、交互学，让科创的种子在不同年龄的孩子心中悄然生根。
第一束光
落在初识AI的眼眸中
三年级处在通识奠基的起步阶段，以“感知AI”为内核，开启L1阶段的启蒙学习。
少年对科技的好奇，始于看得见、摸得着的实践。课堂上，AIGC创意创作、智能语音交互、图像识别不再是书本上遥远的名词。孩子们手握AI工具，落笔生成古韵盎然的古诗绘本；亲手调试代码，搭建属于自己的语音助手；动手完成智能垃圾分类趣味项目。在一次次动手尝试里，他们真切感受人工智能独有的鲜活魅力，懵懂的想法，就此亮起微光。
三年级社团学生 AI 绘画作品展示
三年级社团课堂学生操作互动手柄照片
三年级社团学生 AI 语音助手作品展示
想象
在算法里长出的模样
四年级完成从通识奠基向项目探索的过渡，开启L2“AI智造”的探索旅程。
同学们钻研图像识别、人脸识别、AIGC创意生成技术，打磨精准巧妙的提示词，把传统文化搬进AI的世界。褪色的文物经由算法重焕斑斓色彩，沉睡的古迹借由程序娓娓诉说千年往事，奇思妙想挣脱纸面的束缚，化作一件件鲜活的创意作品。未来课堂还将带领孩子们走进手势识别、智能家居、AI模型训练的天地，让想象继续驰骋，让创意不断生长。
“AI 智造小达人” 学生
AIGC 创作作品截图
四年级社团“唤醒文物的故事”
学生文物复原作品截图
沉下心和代码对话
七年级迈入创新实践L5“智能博弈课程”，学习由浅层次体验走向深度探究。
初中阶段的人工智能学习，重在理解底层逻辑、锤炼计算思维。课程从生活中随处可见的AI应用、前沿生成式AI实践切入，引导学生辨析人类智能与人工智能的边界，读懂AI核心三要素。课堂以YOLO模型目标检测为核心实践载体，融合Python编程、机械臂实操下棋、YOLO目标检测多元实践模式。学生在动手实操的过程中读懂人脸识别、监督学习、人机交互背后的原理，在调试代码、设计算法、团队协作解决任务的过程中，磨砺逻辑推理能力，沉淀扎实的科创素养，为更深的探索筑牢根基。
七年级社团学生机械臂实操下棋展示
念念不忘自回响
纸上得来终觉浅，今年暑假，保师附校AI社团的5名学子参与《知识就是力量》创意作品征集，全部通过评审，作品成功刊发，交出一份亮眼的科创答卷。
李明璇《AI小帮手，美化我的校园生活》、古恩睿科幻短文、刘玥彤《守护蓝色地球》、七年级赵洄植《方舟AI学习终端》、孙睦涵《智能分类垃圾桶》，一件件作品登上“中小学人工智能教育联盟越光宝盒专区”网络出版平台。 孩子们把课堂习得的AI工具、编程思维与日常观察相融，将脑海中天马行空的构想打磨成完整成型的作品。这既是少年个体创新才华的见证，更是学校分层进阶AI校本课程结出的累累硕果。
AI社团学生获奖证书
及部分获奖作品展示
未来，保师附校将不断拓展跨学科、项目式AI学习场景，持续探寻人工智能教育的创新路径，涵养数字素养，激发创新力量，让学生在科创实践的土壤中拔节成长，奔赴属于少年的智能未来。
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