以伦理与思政融合重塑医学课程育人格局

（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

推动医学伦理与思政教育相融共生，是医学人才培养中“价值塑造”与“专业养成”深度耦合的必然要求。

□ 黎永红

医学学科兼具高度专业性与鲜明的人文社会性，医者执业伦理素养和思想道德素养直接关系到医疗服务质量及群众生命健康权益。随着健康中国战略的深入推进，医疗卫生行业对高素质医学人才的需求不已止于精湛的专业医术，而是更加注重医者的医德医风和人文情怀。医学伦理学作为培养医学生职业操守的核心课程，蕴含丰富的思政育人元素，与思政教育的育人目标高度契合。推动医学伦理学与思政教育相融共生，既能弥补传统医学教育“重专业、轻人文、弱价值”的育人短板，也有助于培养顺应国家卫生健康事业发展需要、坚守为民服务初心的新时代优秀医务工作者。然而，当前不少医学院校在教学实践中，医学伦理教育与思政教育仍存在“平行不交融”的割裂情况，二者深度耦合的内在逻辑、价值意蕴与实践路径尚未得到系统揭示。本文从理论、价值、实践三个维度，深入阐释二者相融共生的理论逻辑、价值意蕴与实现基础，旨在为医学课程思政改革提供参考。

医学伦理与思政教育相融共生的理论逻辑。长期以来，我国高等医学教育始终将立德树人作为根本任务，将思想政治引领融入人才培养全过程。医学伦理学作为医学人文育人的核心课程，其育人内核与思政教育的育人目标高度契合。从本土育人理论体系看，立德树人根本任务为二者融合提供了根本遵循，马克思主义人本思想、新时代卫生健康工作理念与中华优秀传统医德文化，共同构筑了相融共生的理论支撑体系。传统医德中悬壶济世、医者仁心的文化内核与当代思政教育所倡导的家国情怀、责任担当、为民服务的理念一脉相通。现代医学伦理的生命至上、公平正义、医者自律等主要准则，同样是新时代青年医务工作者思想政治素养的重要构成。

由此观之，二者在育人理念、价值内核、培养目标上形成内在互通、逻辑自洽的有机整体，从而构建起专业育人和思政育人协同推进的完整理论体系，为新时代医学人才人文素养和政治素养协同培育筑牢理论根基。

医学伦理与思政教育相融共生的价值意蕴。推进医学伦理与思政教育相融共生，是顺应我国卫生健康事业高质量发展需求、完善医学人才培养体系、涵养医疗卫生行业清风正气的必然要求，具有多层次、全方位的正向育人价值和社会价值。

在人才培育层面，二者深度融合能够打破医学专业教育和人文思政教育之间的壁垒，将正确的世界观、人生观、价值观融入医学专业知识传授和职业素养培育全过程，引导医学生树立以人民健康为中心的职业信念，避免陷入“重技术、轻人文”的片面育人误区，致力成长为兼具专业能力与高尚医德的复合型医学人才；在行业发展层面，新时代医疗卫生健康事业改革发展对医务工作者的职业操守、责任意识和服务理念提出了更高要求，融合育人模式能够不断砥砺医学生从医初心，涵养敬畏生命、甘于奉献、大爱无疆的职业品德，为医疗卫生行业持续输送高素质后备力量，进而净化行业生态，不断提升医疗服务整体质量；在社会建设层面，医学育人成果与民生福祉、公共卫生事业发展紧密相连，深度融合的育人体系可推动医学教育同健康中国战略需求同向而行，引导青年医务工作者自觉承担起公共卫生责任，践行社会公益使命，为我国卫生健康事业的长效发展和民生健康权益保障提供坚实的人才支撑与精神力量。

医学伦理与思政教育相融共生的实现基础。政策层面为融合育人提供了根本遵循。《高等学校课程思政建设指导纲要》针对医学类专业明确提出加强医德医风教育、培育医者职业精神的要求，将生命伦理教育、人文素养培育和思想政治建设纳入医学课程核心育人范畴，是医学院校推进伦理教育和思政教育相融共生的重要指导文件。《“健康中国2030”规划纲要》则从国家卫生健康事业发展全局出发，高度重视医学人才的人文素养和职业操守培育。一系列国家级政策层层衔接、互为支撑，既锚定了医学教育立德树人根本方向，又为高校推进医学伦理与思政融合育人在教学改革、课程重组、实践革新、评价改进等方面提供了清晰的政策指引。

教育实践根基为融合育人提供了实施载体。国内众多医学院校深耕课程思政建设，依托医学伦理学核心课程，联动临床见习、公益义诊、基层医疗服务等实践平台，实现思政元素和伦理教育的常态浸润。以西南医科大学的课程思政实践为例，其立足医学伦理育人视角，将一线临床案例、医者个人事迹等内容系统纳入医学伦理学课堂教学中，围绕公共卫生应急场景中生命救助、医患沟通、伦理选择等重点问题展开探究，推动专业伦理知识讲授与价值引领深度融合。政策与实践共同构成医学伦理与思政教育相融共生的实现基础。

医学伦理与思政教育相融共生，具备严密的理论逻辑、多元的时代价值与坚实的实现基础，是顺应新时代医学教育改革与卫生健康事业发展需要的育人新范式。二者融合能够让专业伦理教育与思想政治引领双向促进，打通医学人才专业能力和价值素养培养通道。未来，须以国家政策为导向、医学教育实际为基础，不断深化二者融合育人改革，优化育人路径，着力培养德才兼备的优秀医学人才，为健康中国建设和医疗卫生行业高质量发展提供不竭的人才动能。

（作者系桂林医科大学马克思主义学院副教授、广西马克思主义理论研究和建设工程基地特约研究员）