安徽
金秋十月，教研萧中。10月23日上午，由萧县教育体育局主办、安徽省萧县中学承办的2026年萧县普通高中教学研讨会在我校举行。全县各高中分管校长、教务教研负责人、学科教研组长及备课组长、骨干教师近200人齐聚一堂，围绕“聚焦核心素养，共研高效课堂”走进课堂、走近学生。
打开课堂：以“同课”为镜，照见教学的多种可能
本次研讨会覆盖高一、高二两个年级13个学科，累计开设同课异构课40余节。同课异构的意义，不在于分出高下，而在于提供样本：同一个课题，不同的解读角度、不同的情境创设、不同的活动设计，走出不同的教学路径。把课堂打开，让同行走进来，是一种教研自觉，也是一种专业自信。
各美其美：让核心素养在课堂上落地生根
语文课上，《梦游天姥吟留别》以诵读贯穿，《将进酒》借“酒”字立骨；数学课上，函数的单调性从图像直观走向定义表达，直线与圆的位置关系由几何直观引向代数刻画；物理课上，“弹力”从生活中的形变说起，“测电池电动势和内阻”在数据处理中求严谨；化学课上，胶体的丁达尔效应让微观世界可见，醇的性质探究把“结构决定性质”落到指尖。
研讨会还将美术、音乐、信息技术、心理健康教育纳入公开课范围，中国传统绘画、汉族民歌、“学习策略拍卖会”等课程，共同构成一幅“五育并举”的课堂图景。教育的完整性，正体现在不遗漏任何一个孩子的成长维度。
研而共进：评课不止于“好不好”，更在于“为什么”
课堂结束，研讨随即开始。在校史馆会议室、学科组办公室、集备室，评课就地展开。没有客套的褒扬，更多的是基于证据的追问：目标是否真正落在素养上？情境是否真实而有张力？学生的思维究竟有没有发生？这样的追问，把研讨从经验层面推向了学理层面。
承办之责：把“被检验”当作“再出发”
作为承办学校，萧县中学把这次研讨会视为一次“开门迎检”，更视为一次“借智登高”。各备课组提前开展集体磨课，学校统筹教室分布、签到引导、评课场地与服务保障，力求让每一位来宾“进得来、听得清、议得深”。开放课堂需要底气，而底气来自日常。
一堂课的打磨，折射的是一所学校的教研生态；一次研讨的深入，丈量的是一座县域教育的改革决心。萧县中学将以此次研讨会为新的起点，与全县兄弟学校一道，在共研高效课堂的道路上走得更稳、更实、更远。
张燕燕
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