拿大体老师恶搞摆拍，还戏谑发到朋友圈！医生痛批：不配当医生，以前我们会被怒斥撵出教室！父亲捐献遗体后，女儿：希望医学生好好对待他

最近医学新生入学，大家陆陆续续开始踏入解剖课堂。不过，令人遗憾的是，尽管“尊重大体老师”的理念反复宣讲强调多年，如今仍然有人屡教不改。

无知！新生拿大体老师头骨恶搞摆拍

并配戏谑文案发至朋友圈

医生痛批：不配当医生，以前我们会被怒斥撵出教室！

据媒体报道，10月14日，湖南长沙某学校一名2026级大一新生，将大体老师头骨戴上眼镜，并手握头骨摆拍，还配上戏谑文案“有学问的大体老师”，“握不住他的手没关系，我们可以握头骨”发至朋友圈。

该生的高中同学看到后，觉得不妥，认为缺乏对遗体捐献者的尊重，且之前她还发过手臂骨骼等照片，因此发邮件向学校举报。不过目前暂未收到回复。

无独有偶，10月9日，一位来自广西的医生也发帖谴责称：“新入学的医学生能不能尊重一下大体老师啊！很无语，不懂是上课的时候老师没讲过，还是纯粹脑子不清醒，怎么还把大体老师发网上。”

从图片中可以看出，一位身穿白大褂的医学生手握大体老师的头骨，后面以许多骨骼标本为背景，拍了一张照片上传到了某社交平台。

说实话，从这些照片中，完全看不出这些学生对于做出贡献的大体老师有丝毫尊重、敬畏之心，只有满屏的轻佻和无知。

对此，许多网友现身批判：“不敢相信这样的人未来是医生，对大体老师没有起码的尊重，何谈‘医者仁心’？这么搞的话，以后谁还敢捐献遗体？”

10月12日，一位来自重庆的医生感慨道：“怪不得学医分数线下降，真是一届不如一届，太‘烧心’了！”10月19日，一位来自云南的医生表示：“记得那时我们上解剖课，还有人在大体老师的骨头上写‘到此一游’，我看到气得不行。”10月21日，一位来自湖北的医生更是痛批道：“这种人根本不配当医生。以前读书时碰到这种学生，老师会直接怒斥撵出教室。”

此外，还有同行反映，有些人还会拿着标本打闹、嬉皮笑脸、评头论足，极其不礼貌，“真的很下头，不知道怎么考上的？”甚至还有学生上课时嫌大体老师的肋骨碍事，直接暴力“拆开”，“当时气得老师差点让全班一起挂科。”

事实上，近年来，医学生不尊重大体老师的新闻常有发生，还时不时闹上热搜——

2024年，内蒙古某医科大学的医学生晒出了几张与大体老师头骨的合影，其中一名学生手捧头骨，其余学生做出“比耶”的手势，在多张照片下，还配文表示“大学生日常”“医学生无所畏惧”；

2022年，某医院学生上解剖课时，竟当众拍下大体老师的隐私部位，发到群里肆意调侃，言语不堪入目，令人无比愤怒……

事实上，这些让人惊掉下巴的事令笔者百思不得其解。记得笔者大学上解剖课时，上课之前老师会带着我们向大体老师鞠躬、默哀，清明节会致敬献花，感谢他们为医学事业作出的贡献。

不过，许多学校为了防止学生言行失当，都在加强管理。一位来自河南的医学生透露：“我们教解剖的老师，第一节课就直接说了，谁拍照发网上会被开除。”另一位来自黑龙江的学生表示：“我们医科大学，有一个男同学，因为不尊重大体老师，被学校留级一年。”

说到底，不管是恶搞摆拍、戏谑文案，还是随意上传至社交平台，暴露出来的不是一时的大意，而是人文底线的崩塌。大体老师是以身铺路，是医学生成长路上不可替代的恩师，却成为了某些人玩梗取乐的素材，这份傲慢与无知，折射出了不少医学生丢失了敬畏心和共情力，日后也难以成为一名合格的医者。

“没有人会主动拥抱一副骨架，但如果他是我的老师呢？”

学生看望已成大体老师的张金哲院士，引全网泪奔

父亲捐献遗体给医学院

女儿留言：希望遇到他的医学生好好对待他

当有些人肆意“玩闹”时，遗体捐赠者和他们的亲属是最伤心、最失望的。

今年8月份，一段视频在社交平台爆火，引发全网泪奔。

在首都医科大学的标本成列室里，一位医生手捧鲜花、红着眼眶站在一位大体老师面前，他颤抖着、轻轻地抱住了大体老师，眼里打转的泪水再也忍不住地掉落下来。

“没有人会主动拥抱一副骨架，但如果他是我的老师呢？”这个被拥抱入怀的大体老师，正是我国小儿外科之父张金哲院士。他为我国小儿外科事业开疆拓土，用毕生精力探索小儿外科疾病，攻克新生儿皮下坏疽。1997年，他当选中国工程院院士；2000年，获得国际小儿外科最高奖项“丹尼斯·布朗”金奖。2022年，102岁的张金哲院士辞世，选择将遗体捐给医学院。如今他以一身骸骨，继续为医学生“上课”。

张金哲院士把自己的一生都献给了医学事业，他的事迹令人动容，他无私奉献的精神更是感动、影响了千千万万的学子和网友，让大家对于遗体捐献更多一份敬畏之心。

同样，小人物的决心一样令人泪目。

4月5日，一位来自广东的网友发帖称：“我的爸爸去长江大学做大体老师了，希望遇到他的医学生好好对待他。也祝你们学有所成，成为好医生。”

据报道，这位网友的父亲去世时73岁，年轻时养鱼、卖鱼，后来做水产批发，一辈子就这样平平淡淡地过去了。但这样一位普通的父亲却做了一个不普通的决定，“十多年前，他瞒着全家人，一个人悄悄签了遗体捐献登记表，填好后才告诉我和妈妈。我们当然舍不得，可也没有反对，既然是他心里认定的事，我们就尊重，能为医疗事业做点贡献，也是一件好事。”该网友表示。

父亲病倒后不幸去世，家人便遵照他的意愿，联系了荆州市红十字会。当天，工作人员将他的遗体接走，送往长江大学荆州校区，用于医学教学与科研。

当前这则帖子全网已超过1000万人看过，超过50万人点赞致敬。

在老一辈的观念里，都讲求身体发肤受之父母，觉得就算是死也要留个全尸，死后应该入土为安。难以想象，能让老一辈做出这个决定，得需要多大的决心和勇气。此外，大家有没有想过，你眼前的大体老师，是别人心尖尖上的人呢！因此，我们着实不应该辜负每一位捐献者的期许。

一位生前的大体老师说：“如果以后在一大群围观我的医学生中，哪怕只有一位因我的大体而学有所成，造福人类，我就是值得的。”他们其实抱有最坏的打算，但面对这份孤勇的馈赠，我们如何忍心怠慢？

医学院校大体老师缺口大

温州医科大学缺口率超80%

我们要打心底尊重、敬畏大体老师

种种负面新闻曝光后，会不会影响一部分人的捐献心态？

不好说，但肯定会有些消极影响。10月19日，一位来自山东的网友表示：“我还在犹豫到底要不要签遗体捐献。说实话，我希望我的的遗骸能给那些踏上人体生命科学的同胞做出微小贡献，但是真的不想被人当做拍摄‘道具’，不想自己成为他们手上的‘玩具’。”

我国遗体捐献事业于20世纪70年代才正式开展，捐赠的遗体用于医学教学和科学研究事业。在我国，实行的是自愿捐献制度，医学院“大体老师”的来源，主要依赖于个人捐献。不过，由于受传统观念、家属意见冲突、相关法律法规不完善等原因，我国捐献事业的发展极为缓慢。

据报道，截至今年6月10日，我国人体器官捐献志愿登记人数达7397616人，累计完成遗体器官捐献66821例。而遗体捐献不足，导致我国医学院校的大体老师十分缺乏。

南京医科大学基础医学院人体解剖学系主任张永杰曾表示，最理想的解剖教学是1具遗体由2~4位学生解剖，而该校的解剖教学是1具遗体由10~13位左右学生解剖，而更多的学校，是一具遗体由15~20个甚至更多学生一同解剖。

很多学校因大体老师数量不足，一个班只有一名大体老师的情况也不少见。甚至只能以硅胶模拟人或3D解剖代替，有的医学生只能通过学习经典解剖视频，想象自己的第一场“手术”。

当前，绝大多数医学院校都面临遗体资源稀缺的窘境。温州医科大学每年教学至少需要70位大体老师，但是截至今年6月1日，仅仅完成捐献12例。安徽医科大学每年能接收60至80具捐献的遗体，距100至120具的实际需求相差很远，按教学大纲要求，每8名本科生应拥有一具大体老师，现实中却是15人一具，今年更升至20人一具。徐州医科大学也曾发文致敬大体老师，同时表示，目前学校接收到的遗体数量还远远满足不了教学需求。

由于大体老师的资源稀缺和存在自然损耗问题，上海交通大学医学院更是开展了全国首个AI解剖课，通过推进AI智能数字化教学改革，以弥补行业内的痛点问题。

其实，从这些知名医学院校持续、极度缺乏大体老师的现状中可以看出，我国的遗体捐献事业还有很长一段路要走。而在这个举步维艰的关键节点，最需要守护大众的信任，最忌讳行业内出现不规范、触碰伦理底线的行为，这些都会刺痛捐献志愿者及其家属内心，消解其捐献意愿。

因此，任何不尊重大体老师的言行举止，都应受到强烈的谴责和打击。这不是上纲上线，是不能寒了千千万万个捐献者的心。而只有当我们的医学生能够真正做到敬畏生命、尊重恩师时，相信那时会有更多的人愿意捐献遗体。

撰文 | 江畔

编辑 | 江畔