从6人到148人！山西静乐这个山区小县，正在上演“县中突围”

在山西忻州西部，有一座人口不过十余万的山区县——静乐。

这里没有超级中学，没有庞大的生源基数，更没有“虹吸”周边市县学生的底气。相反，过去很多年，静乐面临的是优质生源不断外流的尴尬。

但就是这样一个山区小县，2024年高考却交出了一份让人意外的成绩单：静乐一中二本达线148人，一本达线24人，文化课达线创历史新高。而在此前一年，全县高考本科以上达线204人，达线率30%，比上一年增长9%。

对于一座生源长期外流的县城来说，这份成绩单，来之不易。

01 一所高中，撑起全县希望

静乐的教育体量并不大。

全县中小学、幼儿园共计55所，其中普通高中仅1所，职业高中1所，完全中学1所，初级中学7所，小学22所，教学点4所，幼儿园23所。全县教师1784名，中小学、幼儿园学生总数14346人，其中高中阶段学生1690人。

这意味着，静乐一中作为全县唯一的公办高中，几乎承载着所有静乐家庭对高中教育的期望。

静乐一中始建于1951年，2024年迁入新校区。新校区占地面积74044平方米，建筑面积53611平方米，为十二轨制普通高中，现有34个教学班，在校学生一千六百多名，教职工190名。

新校区配备综合楼、三栋教学楼、四栋宿舍楼、可容纳1600人用餐的餐厅、可容纳1000人的多功能报告厅，还有数字化计算机教室、理化生实验室、录播室、心理咨询室和高标准图书室。

对静乐来说，这不仅仅是一所新学校，更是县域教育硬件条件的一次根本性改善。

02 从“达线6人”到“本科达线30%”

静乐一中的高考成绩曲线，本身就是一部县域高中的爬坡史。

1997年以前，静乐一中高考达线人数仅6人。

从1997年起，学校教学质量稳步提升，达线人数由6人上升到80多人。2002年，应届毕业生中首次出现600分以上考生，高考综合排名跃居忻州市43所高中的第8位。2003年达线81人，跃居全市第3名。

此后很长一段时间，静乐的高考成绩经历起伏。但近三年，数据开始明显回升：

2021年，高考参考人数932人，二本以上合计达线129人；

2022年，参考人数降至733人，合计达线146人；

2023年，参考人数进一步降至689人，但本科以上达线204人，达线率30%，其中一本达线29人；

2024年，静乐一中二本达线148人，一本达线24人，文化课达线创历史新高。

对于一个参考人数不足700人的县域高中而言，30%的本科达线率并非惊天动地，但放在忻州市县域高中序列中，已属“升学表现处于前列”。

更重要的是，这个数字是在优质生源大量外流的背景下实现的。

03 小学有清北学子，初中有“低进高出”

静乐的教育，不只有高中在撑。

静乐县新建小学是全县唯一的省级示范小学，始建于1972年。77名教职工中，拥有省特级教师1人、省模范教师3人、省学科带头人5人、市级学科带头人及教学能手20余人。

学校从20世纪90年代起，就承担了多项省级课改实验项目，并推广了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“生本教育”实验。从这所小学走出的学生中，有清华学子郭卫军、赵彦君，北大英才姚志国、段璟琦等。

在一个人口不过十余万的小县，这份校友名单的分量并不轻。

静乐二中作为全县唯一的省级示范初中，办学历史可追溯至明清时期的岑山书院。学校坚持“以人为本”，秉承“夯实基础，开发潜能，扬长补短，持续发展”的教育目标，实行小班化教学，每班45至50人，设立音、体、美、电脑等特色班级。

学校提出“不唯生源论，只以匠心育”，追求“低进高出、圆梦青春”的育人效果。2025年，学校还与太原师范学院合作开展“润苗小屋”项目，接收师范生来校实习实践，为教师队伍注入新鲜血液。

04 最大的痛：好学生为啥留不住？

静乐教育面临的核心问题，用一个字概括就是“走”。

静乐县教育科技局曾在2022年中考备考动员会上披露了一组数据：受忻州、太原等地学校“乱招生”影响，2019年静乐小学毕业生中320分以上的学生流失438人，占比高达31.9%。

这意味着，每3个成绩较好的小学毕业生中，就有1个离开了静乐。

生源外流的直接后果，是静乐一中录取分数线持续走低。低分录取的学生进入高中后，要在三年内实现本科达线，教学难度可想而知。

与此同时，农村教育的萎缩同样令人忧虑。全县农村小学18所、教学点4所，其中不少面临“多、小、散、差”的困境。县城学校班容量过大，生均资源不足；农村学校则为数不多的学生耗费着大量教育资源。

静乐县人民政府在履行教育职责的自评报告中也明确提出，要“优化义务教育学校布局促进优质均衡发展，努力补齐义务教育在班容量、师资和硬件配置等方面的短板”。

这些短板，正是静乐教育必须直面的现实。

05 静乐怎么突围？

面对困境，静乐的选择是“借力”与“自强”并行。

2026年8月，静乐教育振兴工作大会召开，忻州一中陈汉明全国名校长工作室静乐工作站正式授牌。静乐县与忻州一中建立深度合作关系，涵盖资源共享、师资共育、管理共进、质量共提，通过定期开展教学研讨、骨干教师跟岗研修、联合教研活动以及优质课程资源开放等方式，提升静乐教育的办学质量。

在政策层面，静乐县明确提出，要“提前对接国务院有关县域普通高中振兴支持政策，准确把握静乐教育发展的机遇和挑战”。

县委书记宣文晓在静乐一中调研时表示：“一中的事就是全县的事；一中的困难就是县委、政府要面对的困难；符合一中发展实际的需求就是县委、政府需要解决的问题。办好一中的事、解决好一中的问题，静乐教育高质量发展才有保证，静乐县高中振兴才有希望。”

在硬件投入上，静乐一中新校区项目总投资2.4亿元，是落实“每个县至少办好一所公办高中”要求的具体举措。2026年，静乐县教育体育局安排了幼儿园保教费免费资金109.86万元、城乡义务教育补助经费省级资金138.9万元，持续保障各级各类学校运转与改善。

此外，山西大学附属中学已于2023年启动对静乐一中的对口帮扶。国家语言文字推广基地（山西大学）也在杜家村中学建立了实践基地，开展推普助学活动。

静乐县教育科技局在自评报告中如此定位当前的工作主线：“坚定不移地把提高教育质量和规范办学行为作为教育发展的主线，咬定目标，加压奋进，聚力提振教育精神，着力破解教育难题，奋力推动教育创新。”

没有宏大的口号，没有不切实际的承诺，有的只是“加压奋进”和“破解难题”的决心。

静乐一中新校区的孔子像前，课间时分常有学生驻足。

从1997年高考达线6人，到2024年二本达线148人，这条曲线的每一次上扬，都不是自然而然发生的。

对于一座山区小县而言，教育的每一步前进，都需要比别处更多的耐心和更大的力气。静乐的突围远未完成，但方向已经清晰：守住讲台，留住学生，把每一分可用的资源都用在离学生最近的地方。

你身边有类似的县域中学吗？欢迎在评论区聊聊。

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