广东
10月16日上午，由广东省教育研究院主办、广州市教育研究院承办、广州市执信中学协办的第149场中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动在执信中学举办。本次活动主题为“从思维到素养：如何把课堂‘看准’‘改好’”，广州市 44 所项目学校近 200 名代表现场参会。
执信中学陈民书记、广州市教育研究院戴光宏副所长分别致辞。陈民从人机协同更新认知、数据诊断推动闭环改进两个方面提出思考；戴光宏表示，技术赋能课堂改进的路径已逐步走通，CSMS在区域与校本教研中展现出独特价值。
在主题分享环节，5位发言人带来各具特色的分享：广州市执信中学副校长陈美霞以《课堂智能分析支持教师课堂循证改进——校本机制的三年探索》为题，介绍学校2024—2026年数智评价教研机制与学科探索；广州市第四中学副主任林卓立以《以“问”启思·以“答”拓维——以循证教研体系支撑思维课堂的四中实践》为题，分享通过机制改进问—答两端、提升学生思维的研究实践；广州市南武中学副主任邝小莹以《给思维课堂装上“双引擎”——CSMS数据诊断与专家评课合力赋能南武中学思维课堂》为题，分享思维课堂双轨评价的循证探索；广州市第三中学周彰慧老师以《以数据为思维画像——CSMS赋能高阶思维培育的校本实践》为题，分享“四何进阶·数据校准”的循证复盘四步法；广州市执信中学黄文丽老师以《学生课堂表达质量何以提升？——基于CSMS的问题提出教学改进探索》为题，分享通过问题提出教学提升学生课堂表达质量的循证实践。
广州市教育研究院教研员廖玉玲主持“从思维到素养：如何把课堂‘看准’‘改好’”沙龙研讨，广州市天河区教育发展研究院陈丽芳、广州市执信中学刘敏莉、广州市外国语学校江衍、广东省教育研究院黄埔实验学校彭慧姣、广州市第四中学刘海娜、广州市东风实验学校张永慧六位嘉宾参与研讨。沙龙围绕“什么样的课堂才是思维课堂”“CSMS的可见与不可见”“思维课堂的循证改进与长期实践”等问题，结合真实课堂实例，在观点碰撞与对话中展开深度探讨。
广东省教育研究院副院长李海东作活动总结。他充分肯定本次活动，对5个主题分享和沙龙研讨逐一回顾，并提出三大聚焦：一是聚焦思维发展、数据支撑有凭有据，几个案例均折射出真实课堂的循证改进过程，实现思维激发与素养养成；二是聚焦素养培育、教研落地有章有法，通过省、市、区、校联动的有组织教研，教师在打磨中沉淀教学智慧；三是聚焦课堂提质、实践探索有血有肉，通过实践探索，取得阶段性成果。同时，他对项目学校提出三点建议：一是由浅入深、数字赋能打造思维课堂，教师可从浅层数据研究起步，逐步深入至思维与核心素养等深层议题；二是由表及里、循证教研寻找路径方法，以本次教研为示范，通过智慧共享提供发散式的循证教研路径；三是由此及彼、方法迁移凝练智慧成果，推广定量研究方法，为教师全员专业成长铺设快车道。
本次活动为全省项目学校搭建了交流互鉴平台，进一步深化了“看准课堂、改好课堂”的循证实践路径，为推动课堂教学数字化评价改革和教师专业发展提供了新经验。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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