北京
走进甘肃省武威第二十一中学，“汉唐风”“天马韵”“凉都颂”三大主题阅读长廊里、教室里、共享阅读区内，随手拿起一本书的孩子比比皆是。
自2023年8月学校改扩建项目竣工以来，这所九年制学校以“崇实教育”为核心理念，将阅读作为提升学生综合素养的核心抓手，几年间，书香浸润了校园的每一个角落。
2022年，武威第二十一中学被列为省市为民办实事项目、市高质量发展重大项目进行改扩建。目前，学校阅览室藏书4万余册、电子图书5万余册，配备电子阅读设备12台、自助借阅一体机1台，阅览室日均接待师生二三百人。
但学校并未止步于“有书读”。学校精心打造了3个主题阅读长廊、2个共享阅读区、58个班级阅读角，储备共享图书18000余册。
课间15分钟、午休时间，总能在阅读长廊或共享阅读区看到学生专注读书的身影。一位五年级学生说：“以前读书只能去图书馆，现在走廊里、教室里都有书，随手就能拿起来读。”
与此同时，教师读书分享会、学生经典诵读比赛、故事分享会、亲子阅读、诗词讲解、征文比赛……阅读活动常态化开展。每学期集中开展一次“书香润心·成果焕彩”阅读成果展，按年级分层展示学生的读写绘作品、手抄报、读书札记、优秀习作等，成为校园一道亮丽的风景线。
如何让阅读教育真正落地？学校的答案是——抓实课堂教学。学校明确要求，每周一节的阅读课必须在阅览室、阅读长廊等场所实施教学。“低年级侧重绘本阅读与故事讲解，培养阅读兴趣。中高年级侧重经典文学作品阅读与赏析，注重阅读方法指导，提升独立阅读能力。”该校副校长姜开介绍，分学段、差异化教学策略满足了不同学段学生阅读需求。
语文教研组每月围绕统编教材单元主题，结合“新课标1+X群文阅读读本”开展研讨，重点突破议题设计、文本组元、课堂组织等难点。“通过校内汇报课、教学共同体展示交流等活动，提升了教师的教学水平，还带动了教学共同体内学校推进阅读教学。”该校校长李明君说。
阅读教育的生命力，在于走出书本、走向生活。学校开设汉唐文化讲解员社团，与河西都会景区建立校馆合作关系，先后有600多名学生参与。社团教师引导学生阅读大量汉唐历史文化类书籍，并组织沉浸式研学活动。迄今为止，社团共承接50余次观摩活动，成员利用节假日承担讲解任务20余次。
“这不仅是对学生阅读成果的检验，更让他们在传播家乡文化的过程中加深了对本土历史文化的热爱。”学校负责人唐伟科表示。
2026年，在第八届中华经典诵写讲大赛中，学校初中组诵读节目《不朽的雕像》获得省级二等奖；小学组诵读节目《月迹》获得省级一等奖并入围国家级比赛……这一系列荣誉的取得都得益于学校“崇实教育”理念下的阅读实践探索，阅读的种子遍地开花，缕缕书香滋养每一颗童心。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军 通讯员 董银林 吴庆庆）
作者：尹晓军 董银林 吴庆庆
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