山东
闺蜜晓丽接孩子放学回家，走到小区的花坛，孩子忽然站在那里不走了。原来有一只蝴蝶落在了花蕊里。孩子看得入了迷。晓丽也停下来陪着孩子一起看，观察了足足五分钟，蝴蝶飞走了，孩子高兴地说，真漂亮啊。
晚上，晓丽感慨地把这件事发在了朋友圈，一位当老师的朋友留言说：“这五分钟，比上兴趣班都值钱。”
是的啊，孩子眼里的世界，大人常常看不见。
现在的孩子，最缺的不是时间，而是“没用的时间”。放学就要回家做作业，假期有各种各样的补习班。如果，问一个家长：你家孩子会发呆吗？肯定会有不少家长回答，哪有空发呆，作业都写不完！
那位老教师说，真正走得远的孩子，童年是不会被习题填满的。他们有幸被允许做这三件看似“没用”的事。
01 做喜欢的事情
法国作家普鲁斯特说过：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。”
爱因斯坦小时候就喜欢发呆，他会蹲在地上看蚂蚁搬家，一看就是好长时间。邻居认为这个小男孩傻乎乎的，老师也觉得他反应有点慢。也正是这种专注，让他成为了伟大的科学家。
小孩子蹲在地上看蚂蚁，是在用自己的方式观察这个世界，这种专注比做一套卷子更珍贵。
家长这个时候能做什么呢？别催，可以在旁边等着孩子，也可以蹲下来跟他一起看。或许，你会发现在孩子天真的眼神里，藏着一个你早已遗忘的世界。
堂哥家的儿子明明，是一位建筑设计师，这孩子小的时候就喜欢动手，家里的闹钟被他拆得乱七八糟的，怎么也装不回去了。父母看着很无奈，但也没有阻止。
明明就喜欢瞎琢磨，把家里的很多物件拆了装，装了又拆。等到大学选专业的时候，明明选择了建筑设计，他说就喜欢那种把东西拆开了，再重新组合的感觉，让他沉醉其中。
你看，如果当年堂哥对于明明的行为进行阻止，可能就没有现在的这位建筑设计师了。
02 允许孩子“瞎折腾”
陶行知先生说过：“教育是教人化人，化人者也为人所化。”
家长让孩子折腾，他就在折腾中学会了思考。让孩子尝试，他能在尝试中学会承担。
现在的孩子，动手的机会很少。小时候可能会被塞个遥控器，看动画片，大一些就塞个手机，各种刷视频。等到上学后，作业、补习班，又塞满了。
浩浩从小就很喜欢做饭，经常把厨房搞得乱七八糟的。有次浩浩尝试做蛋炒饭，结果刚做好，锅没拿稳，撒了一地。妈妈没有说他，只是和他一起收拾，接着又用剩下的米饭，重新做了一份。
等上了初中后，浩浩对食材的搭配特别感兴趣，参加了学校的厨艺社团，长大以后，成了一家五星级餐厅的厨师。
我家二宝喜欢自己调配各种饮料，有时候还会给我做手打果茶喝，周末就邀请朋友来家里，他给小伙伴们做各种喝的。别说，有的还挺好喝呢！
如果条件允许，给孩子一块可以施展自己兴趣爱好的地方。可以是阳台的一角，客厅的一块地毯。让孩子可以做自己想做的事情，别怕弄乱了，乱了再收拾。
03 陪孩子“瞎聊天”
《小王子》里有句话：“真正重要的东西，眼睛是看不见的。”
很多孩子不喜欢和父母交流沟通，因为家长跟孩子的谈话内容，三句话不离学习。作业写完了吗？考试多少分？上课认真听讲了没有？
慢慢地，孩子就不喜欢和家长说话了。因为他知道，无论聊什么，到最后还会绕到学习这个主题上。
那些和孩子们关系融洽的家长，是因为父母经常和孩子瞎聊，可以聊班里的哪个同学搞笑，家里养个宠物会怎么样等。
别看这些话，好像都是闲言碎语，也没什么营养。但正是在这种放松的交流过程中，孩子才会不经意地流露出他的困惑和小秘密，父母也有机会了解孩子。
所以，每天留出30分钟左右的时间，和孩子单纯聊聊天，不谈学习，不说规矩，让孩子在天马行空的聊天过程中，真诚表达自己。
如果不知道聊什么，给你一些建议：
√ 聊日常：分享各自一天的趣事、对某部电影/音乐的看法、对某道菜的评价，生活中发生的事情都可以聊一下。
√ 聊“假设”：探讨“如果……会怎样”的假设性问题，激发孩子的想象力和逻辑思维。比如，如果能拥有一种超能力，你想做什么？
√ 聊感受：生活中遇到的有趣的事情，或者困难，也可以分享过往印象深刻的事情，父母和孩子都能增加更多了解，情感上也能达到共鸣。
枕边育儿寄语：
孩子发呆闲逛、动手折腾、瞎聊天，这些事，好像都没什么用。但人生那么长，谁知道哪片云彩会下雨呢？那些童年被允许“浪费”的孩子，长大后更有韧性和创造力，更懂得如何让自己快乐。因为他们从小就知道，生活不只有一种标准答案。你会允许孩子浪费时间吗？
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