北京
现在不少华人发现，新西兰医院里不少护士都是菲律宾移民，现在这个情况，也延伸到教育领域了。
从美国赌城到新西兰小镇
15个月前，Maria Glynna Joy Victoriano还在美国内华达州教数学。
两个儿子留在菲律宾由祖父母照看，因为她觉得拉斯维加斯不是养孩子的理想地方。
如今一家人团聚了，从240万人口的赌城搬到了怀卡托的林业小镇Tokoroa，这里只有14500人。
12岁的儿子每天骑车上学，一家人常去露营、钓鱼，眼看夏天要到了，他们还打算开一块菜园。
“我们真的很喜欢这种简单的生活。”37岁的Victoriano说。
在美国想加多少班都可以，但人会被掏空；在这里，她不用再为孩子担心。
她现在在Tokoroa的Forest View High School教数学，是新西兰为缓解教师短缺引进的数千名海外教师之一。
能注册不等于有工作
教育部的最新预测显示，2026年小学教师短缺主要出现在农村、人口高增长地区和毛利语沉浸式学校，以及丰盛湾、北地、塔拉纳基和怀卡托，全国整体在2026至2028年反而略有富余。
中学的情况更严峻。
按“中等情景”估算，2026年全国中学教师缺口为710人，而全国只有491所中学，平均每所缺一人还多。
科学、技术、数学和毛利语教师尤其紧缺。
为此，海外中学教师在2024年5月被纳入“直通居留”签证通道，小学和初中教师也在2025年3月加入。
过去五年，新西兰教师委员会（Teaching Council）为13486名海外培训的教师办理了注册，其中3426人来自菲律宾，1954人来自斐济。
但注册人数并不代表这些人真的到了新西兰、站上了讲台。
更能说明问题的是直通居留的获批人数，因为必须先拿到工作邀请才能申请：2024年5月1日以来，有1085名中学教师获批；2025年3月26日以来，有487名小学教师获批。
“学校倾向于本地老师”
校长们的感受是，每发一则招聘广告，海外简历就蜂拥而来。
Wellington Girls’ College校长Julia Davidson说，一个科学教师岗位收到了70份海外申请。
Dunstan High School校长Andrew King发现，不管招什么科目，总是同一批海外申请人在投。
教师工会NZEI主席Liam Rutherford说，这给人的印象是，教师委员会让这些人误以为新西兰有工作等着他们。
中学教师协会PPTA今年的一项调查则形容，问题已经“从没人可用变成了人不合适”。
Victoriano自己就是例子。
她有12年教龄，其中五年在美国，教的还是紧缺的数学，却投了100多所学校才进入候选名单，最后拿到五个面试。
“我认识一些在菲律宾的老师，已经拿到了新西兰的教师资格，但没有学校聘用，所以人还在菲律宾。”她说，学校会优先考虑已经在新西兰的老师。
学校“旱得旱死，饿得饿死”
各校的处境差别很大。
King说，虽然奥塔哥被列为短缺地区，他基本还能招到本地培养的老师。
过去两年他只聘了两名海外教师，分别来自斐济和荷兰，都很出色。
不过聘海外教师意味着更多文书工作和可能的延误，他也看重在新西兰教育体系内的经验。
Davidson的学校各科都有专科教师，年底也几乎没人要走。
过去四年她只聘过四名海外教师，表现都很好。
旺格雷Hora Hora School的校长Pat Newman却说，自己仍然“急缺”老师，最近因为找不到代课教师，不得不让两个班的学生回家。
他认为，在一所接电话先说毛利语的学校里，海外教师替代不了了解本地文化和社区的本土教师。
校长联合会主席Jason Miles也认为短缺远未解决。
他说，学校非常需要海外教师来填补空缺，但更希望看到本土培养的教师增加。
澳大利亚还在大张旗鼓地挖人，加薪幅度最高可达5万纽币。
他建议给实习期间的师范生发工资。
Rutherford则主张把师范培养从12个月的研究生文凭延长到三至四年，并批评政府缺乏长远规划：引进海外教师本该是短期的“创可贴”，可中长期的方案一直没有。
教育部负责教师队伍的副秘书长Anna Welanyk表示，海外教师是整体人力规划的重要组成部分。
教育部预计，2027年将有370名小学和270名中学海外教师入职，2028年两个学段合计还有630人。
Victoriano没有离开Tokoroa的打算。
她的签证有效期五年，正在考虑申请居留。
“现在我想留在这里，我很喜欢这种简单的生活。”
ref:https://www.waikatotimes.co.nz/nz-news/361087618/las-vegas-tokoroa-have-international-imports-fixed-teacher-shortage
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