初一抓什么、初二抓什么、初三抓什么？三年规划一篇说清楚

大家好，我是林老师。

新学期开学已经一个多月了，最近来找我聊的家长问得最多的就是：“林老师，孩子初中三年到底该怎么抓？每一年重点不一样，我们怕抓错了方向。”

初中三年没考好的孩子，大多数不是不努力，是每一年都抓错了重点。初一的时候拼命刷题，初二的时候觉得还早先松一松，初三一看不对劲开始死磕，结果时间不够了，漏洞太大了。

初中这三年，看着是一条赛道，其实是三段完全不同的赛程。每一年的核心任务不一样，打岔了，力气就白费了。

今天我把这三段一次性讲清楚，家长对照着看，现在该抓什么，一目了然。

01.

初一：不拼分数，只抓习惯和底子

先说个最常见的误区。很多家长看孩子初一第一次月考，数学考了个九十五分，立马觉得不错啊，然后就开始加量，买卷子刷题。

初一的成绩水分最大。初一的内容基本是小学到初中的过渡，知识点浅、题目直来直去，认真一点的孩子分数都不会难看。

这个阶段的分差，反映的主要是态度，不是能力。你在初一的分数字上使劲，是典型的抓错重点。

初一真正的核心任务就两个：习惯和底子。

习惯是什么，我之前的文章说过很多次，预习复盘、规范书写、限时作业。这里不多说，只强调一句，初一是唯一一个有大把时间立习惯的年份，到了初二，知识难度一上来，孩子光是跟上课堂就用尽全力了，那时候再纠正习惯，事倍功半。

底子是什么？主要是两样。

一是计算能力，有理数运算、整式运算，这个是整个初中数学的地基，地基不牢，初二函数、初三二次函数全都会晃。

二是语文英语的积累量，初中语文的差距主要在阅读理解和作文，这个靠短期突击提不上去，就靠初一这一年每天一点点地堆。英语单词、语感同理。这两样都是慢功夫，初一不抓，后面想补都没时间补。

所以初一的家长，眼睛别盯着月考排名，盯孩子的作业习惯、计算准确率、每天有没有固定时间读点书。这些看着不显山不露水，到初二全都会兑现成分数。

02.

初二：不拼勤奋，只抓短板和思维

初二是个特殊的年份，很多家长后来回头看，都说孩子是初二掉下去的。

因为初二的知识结构变了。数学加了全等几何和一次函数，物理整个进来了，英语难度上一个台阶，语文开始考真正的阅读理解。

从初二开始，题目从考记忆变成了考理解，从一步想到了多步想。孩子如果还是初一那套背题型、套方法的学习方式，马上就跟不上了。

所以初二的关键词不是勤奋，是短板和思维。

先说短板。

初二是分化的第一年，从我这几年接触的学生看，掉队的孩子基本都有一个共同特征，某门课开始听不懂了，但不敢面对，作业靠抄、考试靠蒙，家长还被蒙在鼓里，等到期末才发现这门课已经落下一大截。

初二的短板最危险的地方在于它会拖垮全科，一门数学听不懂，写作业时间变长，睡眠不够，第二天物理化学跟着垮，连锁反应。

所以初二的家长，最重要的一件事是定期帮孩子做诊断。

每次大考之后，不是只看总分，要一门一门地看：这门课的分数里，哪些是粗心丢的，哪些是真不会？真不会的部分，对应的是哪个章节？把这个搞清楚了，再决定是补、是问、还是调整方法。

小漏洞初二补，可能十次课就解决了，拖到初三，可能是十次课都未必堵得上。

再说思维。

很多家长问我，要不要让伢学奥数、上难题班。我的看法是，初二的思维训练要做，但要看孩子的层次。

校内成绩稳定在前面、学有余力的孩子，接触一些有难度的题，训练多步推理，对后面冲名高是有帮助的，因为中考最后那几道压轴题，考的就是思维的灵活度。

但如果校内基础还不扎实，作业错误率很高，那先把基础题做透，难题班去了也是陪跑，还打击信心。这个顺序不能反。

03.

初三：不拼感觉，只抓分数和应试

到了初三，性质又变了。前两年可以说是在建体系，初三就一个目标，把分数考出来。

初三的节奏，元调、四调两轮大考，几乎是初三上学期的指挥棒，很多学校会参考这些成绩，分配生的竞争也是校内看排名。

所以初三上学期一点都不轻松，元调前的这几个月，是很多学校赶完新课、开始系统复习的窗口。

我自己的经验是，初三最忌讳的是凭感觉复习。今天觉得数学弱，刷一晚上数学，明天听说别人在背道法，又慌了，跟着去背。东一榔头西一棒子，三个月下来好像什么都做了，什么都没做透。

初三正确的搞法，是应试导向的精准复习。具体来说，三步：

第一步，拿最近两三套综合卷出来，逐题分析丢分点，把丢分归成几类：知识点不会、审题不清、计算出错、时间不够。不同类别的丢分，补救办法完全不同，混在一起笼统地说是粗心，等于没说。

第二步，根据丢分结构安排时间，漏洞大的章节优先，性价比低的偏题怪题果断放。

第三步，限时训练常态化，武汉中考题量不小，很多孩子不是不会，是做不完，这个只能通过平时一次次限时去练，没有任何捷径。

还有一点，初三家长的情绪管理也很重要。这一年孩子的压力是最大的，如果家长比孩子还慌，天天追问排名、拿别家孩子比较，孩子只会更紧张。

之前有位家长跟我聊，说孩子元调没考好，回家一句话都不讲。我建议她那段时间先稳住自己，少问成绩，多关注孩子的状态，把家里氛围放轻松一点。后来四调孩子自己就慢慢调整过来了。初三拼到最后，心态稳定本身就是分数的一部分。

最后想说

把三年捋一遍，其实就是一句话：初一把习惯和底子打好，初二把短板堵住、把思维提上来，初三把一切转化为应试能力。

这三句话听起来简单，难的是对上一年级的诱惑不动摇。初一忍住不刷题，初二忍住不松劲，初三忍住不乱抓。每年都有家长在该抓习惯的时候追分数，在该补短板的时候假装没问题，在该精准复习的时候慌不择路。

初中的竞争拼到最后，比的不是谁更累，是谁的节奏更对。现在想一想，您家伢正处在哪一年，那一年的核心任务，抓到了没有？想明白这一件事，后面的路会顺很多。