科研与科普在这里牵手（视线）

本文转自：人民日报

云南把“看不见的科研”变成“摸得着的体验”——

科研与科普在这里牵手（视线）

本报记者 杨文明

　　研学等新业态兴起，科研院所的种质资源圃热闹起来：割一刀橡胶，看乳胶缓缓流出；做一个菌包，带回家持续培育；走进实验室，亲手完成薄层色谱。植物科普本有先天短板，云南却把“看不见的科研”做成了“摸得着的体验”。科研院所如何打造科普场所，又如何在开放中守牢科研红线？本报记者深入云南一线调研采访。

　　——编 者

　　科普，科研单位的另一份责任

　　30年前，西双版纳热带花卉园还只有科研人员的身影；如今，游客在园中“打野”，孩子们在林下寻菌。

　　对外开放的底气，来自70多年的科研积累。上千种植物、上万份热带作物种质资源，让云南省热带作物科学研究所苗圃成为热带雨林博物馆。

　　“最初的科普对象其实是农户，为了推广新兴热带作物，我们会邀请适种区域的农户来现场演示。”记者问及云南省热带作物科学研究所党委书记、所长穆洪军怎么看待科普，他说，“科研是科研单位的责任，科普同样是科研单位的责任，让大家看到橡胶能种好、水果能卖钱，才能更好让科研成果转化为田间地头的产业。”

　　“随着研学等新业态的兴起，以及全社会科学素养提升需求的提高，科普有了更重要的价值。”穆洪军表示，将部分种质资源圃对外开放，有助于减轻种质资源圃的管护压力，还能带动周边群众致富、提升全社会科学素养。

　　科普的机会，常常藏在游客的疑问里。西双版纳热带花卉园景区运营管理有限公司副总经理王慧好几次接到游客投诉电话，说有人拿刀砍菠萝蜜树干。“这其实是促进菠萝蜜结果的必要措施，我们顺势向公众科普相关知识。”王慧说，“科普会激发公众对科研对象的热爱。”

　　不过，要让公众真正爱上植物，并不容易。中国科学院昆明植物研究所办公室副主任杨梅表示，尤其在植物化学等领域，公众甚至看不见科普对象，这对科研成果转化为科普故事提出了挑战。

　　2024年12月，新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》明确规定每年9月为“全国科普月”，推动让科学知识与科学精神触达更多社会群体。中国科学院昆明植物研究所逐步形成由办公室统筹，科研部门、支撑部门等共同参与的传播格局：组织开展公众科学日和实验室体验把公众请进科研现场；通过与学校合作、教师研修和社区活动把植物科学送到基层；通过科普文章、媒体报道和线上直播扩大传播范围；同时将研究成果整理为政务信息服务公共决策。

　　从“走马观花”到“上手体验”

　　“我们更多是在一定安全范围内‘欢迎上手’。”王慧说。在王慧看来，科普场所必须练好内功，才能提升科普效果。

　　入夜时分，景区停止检票，西双版纳热带花卉园却聚满了三五成群的孩子。王慧告诉记者，随着今年各类采菌、“打野”、夜游等体验项目陆续上新，今年一个季度花卉园营收就已经超过了去年全年。

　　实际上，花卉园的科普之路并非一帆风顺，转型之初也曾深陷“专业有余、趣味不足”的发展困境——来的多是观光团，几乎没有研学客，走马观花拍个照，科研院所虽然多了一笔维护园区的收入，但很难实现科普意图。

　　王慧认为，科研机构打造科普场所不能一厢情愿，既要充分考虑市场需求，也要充分挖掘科研院所本身的科研成果，探索转化路径。

　　“既然是科普，首先要让公众觉得好玩。对西双版纳热带花卉园来说，一方面打造好景观，靠图片出圈；另一方面也需要将科普产品化，提升研学者的体验感。”王慧说。

　　工作人员轻轻划开一道口子，孩子就可以感受割胶，还可以取下乳胶带走，讲解员顺势提问，引导孩子回答橡胶的作用。

　　游客普遍爱吃菌、爱寻菌，花卉园顺势推出“菌子总动员”。学员走进手作空间，借助显微镜观察微观的菌类孢子形态，亲手制作专属菌包并带回家持续培育；深入原始雨林林下实地寻菌识菌，辨别菌盖、菌褶等形态特征，厘清菌类共生、寄生、腐生三大生存模式，掌握毒菌识别、误食应急处置等实用技能。

　　在公众科学日，参与者走进全国重点实验室，观察植物精油和凝露的提取过程。杨梅说：“从看到现象、动手体验到理解原理，公众能够更直观地感受科研魅力。现在的科普对象或许就会成长为未来的科研力量。”

　　科普不越界、不违规、不扰科研

　　如何在释放科普价值的同时，守护好珍稀种质资源、不干扰正常科研进程？

　　西双版纳热带花卉园热带水果种质资源圃内，不少芒果树承担长期科研观测任务，是种质研究、品种改良的重要样本。在研学线路设计中，花卉园主动绕开所有核心科研观测果树区域，从源头规避人为干扰。

　　穆洪军介绍，研究所从园区规划之初，便确立了分区发展、分类管控的思路：观赏性强、适合展示的植物资源纳入花卉园对外开放；用于种质育种、品种试验的核心区域，划为非开放区域、封闭管理。

　　在空间分区的基础上，园区同步推行精细化分级管理。针对箭毒木等危险性植物，设置醒目安全警示标识，严禁触摸采摘。所有对外开放行为，始终服从种质资源保护大局，做到科普不越界、开放不违规、体验不扰科研。

　　中国科学院昆明植物研究所与中国科学院西双版纳热带植物园，同样对开放区域与科研区域做了适度隔离，探寻科研与科普空间界限的平衡。

　　昆明植物研究所在公众科学日采取小规模预约制，避免因为人数过多影响科研项目。通过“走出去”，昆明植物研究所则把科普送进学校和社区，以更低的参与门槛触达更广泛的受众。

　　而在科普内容上，西双版纳热带花卉园建立了“科研人员兜底把关、运营团队落地执行”机制，所有研学课程、讲解话术、互动流程均经科研人员逐项审核校验，守住科普内容的专业性、严谨性。

　　“小批次、强互动的线下活动有利于公众真正理解科学内容；线上直播、科普文章和媒体报道，则可以进一步扩大覆盖面。”杨梅建议，要把科学传播作为科研院所的长期能力来建设，立足自身资源特点，因地制宜开展科普活动。