广东撬动“世赛杠杆”，冠军效应辐射2000万技能人才

来源：21世纪经济报道

南方财经记者伍素文 实习生陈苑淇

从焊接弧光的闪烁，到数字创意的流淌，为期6天的第48届世界技能大赛（以下简称“世赛”）9月27日在上海闭幕。

这项被誉为“世界技能奥林匹克”的赛事，本届汇聚了68个国家和地区1385名选手展开巅峰竞技。最终，中国代表团获得41枚金牌、11枚银牌、4枚铜牌、6个优胜奖，创造了我国参加世界技能大赛以来的历史最好成绩。

作为世赛“优等生”，广东的表现依然抢眼。17名广东选手代表国家出征16个世赛项目，共斩获13金1铜2优胜，金牌数占全国近三分之一。

赛事比拼升级，产业变迁加快，广东的金牌数和奖牌数始终稳居中国代表团首位，并将优势延伸到新赛道。广东选手在软件测试、数字交互媒体设计两个新增赛项上斩获首金，在餐厅服务项目上也为中国队拿下首金。

这背后是产业与人才的双重共振。广东拥有基础雄厚、门类齐全的现代化产业体系，传统产业、新兴产业、未来产业一体发展，形成10个万亿元级产业集群。全省技能人才总量达2238万人，其中高技能人才843万人；全省技工院校在校生近69万人，占全国近七分之一，招生规模和在校生人数连续十年保持增长。“技能人才红利”与“制造业红利”由此加速叠加。

面对全球技能发展与新兴行业供需错配的挑战，广东壮大技能人才队伍，更推动培养标准上台阶，形成赛事牵引、人才支撑、产业升级的良性循环。正如世界技能博览会上广东展厅随处可见的一句话：“从一个人的冠军，到一群人的技能。”世赛闭幕，赛场外的红利释放与创新溢出才刚刚开始。

位于职业技能竞赛体系塔尖的世界技能大赛，是“一扇通往未来的窗户”，从中可以洞察未来产业技术发展的趋势。今年大赛首次在中国大陆举行，赛场内外相当火热，不同项目比赛场地都被观众层层包围。

开幕式当天，中山市技师学院教师梁嘉伟与同事如期抵沪。一连多日，他们都穿行在人流如织的会场里，近距离观察选手的操作与技术趋势，打算把赛场上新标准、新设备、新方案第一时间带回学校。

梁嘉伟对这个赛场并不陌生。2017年，在阿布扎比举行的第44届世赛中，梁嘉伟在信息网络布线项目中斩获了一枚宝贵的金牌，实现了中国在该项目上金牌“零的突破”。眼前专注操作的年轻选手，让他仿佛看到了十年前的自己。

当年梁嘉伟参赛的项目已更名为“信息通信技术网络基础设施”，简单来说就是要搭建数据中心，如今数据中心升级，对液冷技术、机柜功率、配电方案等方面都提出更高要求。“参赛者要花更多时间设计整个线路的走向，引入AI画图制表等工具，工程体系更加完善，验收标准也更全面严格，跟实际工程流程几乎一样，”梁嘉伟向南方财经记者解释说。

这一细分项目的变化，折射出世界技能大赛的与时俱进——产业发展到哪、催生哪些新职业，大赛就把赛项延伸到哪。

本届大赛共设64个赛项，项目数为历届之最，涵盖运输与物流、制造与工程技术、信息与通信技术等六大领域。其中，轨道车辆技术、无人机系统、智慧安防技术、软件测试、数字交互媒体设计、口腔修复工艺技术、零售为新增赛项，对应相关产业和民生服务升级的新需求。

在中国代表团中，17名广东选手代表国家出征16个世赛项目。他们的参赛项目多为广东传统优势项目，也有软件测试、数字交互媒体设计等新赛项。随着人工智能的迅速发展，一些新赛项融入了AI技术内容，技能要求也随之重塑。

例如，软件测试赛项首次将AI深度融入竞赛设计，采用本地部署的大模型，选手可以调用AI接口，辅助执行软件测试中的相关流程并完成任务面对人工智能软件测试的新模式，赛项的难点在于选手需要在短时间内精准找到软件运行中的缺陷和漏洞，测试者需要面对更多新技术带来的质量、安全和合规问题。

广东数字经济规模连续9年领跑全国，在发展智能经济上拥有先发优势。在软件测试、数字交互媒体设计这两个数字经济相关的新赛项中，广东选手都迎来了“开门红”。

回顾整个参赛历程，自2011年我国参加世界技能大赛以来，广东已累计获得48枚世赛金牌、16枚银牌、15枚铜牌和28个优胜奖，获奖项目涵盖先进制造、现代服务、人工智能、数字经济等新兴产业成绩持续时间长，奖牌向新领域延伸，说明广东在夯实技能人才底座的基础上，也促使技能人才培养体系快步跟上产业发展的节奏。

从另一个层面说，世赛项目面向技术前沿，赛题多脱胎于产业真实案例，广东的产业优势为选拔和训练提供了良好的基础。根植于深厚的产业土壤和丰富场景，广东逐步建成全国最大的技工教育体系，构筑以世赛为引领的多级赛事体系。各大赛事成为技能人才培养的“练兵场”、产业升级的“助推器”。

世赛落下帷幕，赛事红利逐渐溢出赛场。

大赛期间，许多技工院校和职业院校都组织专业教师现场观摩。他们认真记录整个比赛过程，回去之后结合所在专业开展世赛成果转化和标准推广，以提升当地的办赛水平与技术能力。

梁嘉伟在世赛夺冠后，回到中山市技师学院任职，将国际化技能标准融入日常教学、实践指导之中，推动赛事成果转化，成立国家级技能大师工作室，引领一批学生走上技能成才之路。他将研究攻克的光纤熔接技术从世赛舞台带回中山，应用于三大通信运营商的光纤抢修中，使光纤抢修时施工效率提升约60%。

广东省机械技师学院的杨登辉也走出了类似的轨迹。在2017年第44届世赛上，杨登辉斩获数控铣项目金牌，同时拿下中国代表队最佳选手奖。面对各家单位抛来的橄榄枝，杨登辉最终选择留校任教，把世赛理念、标准和技术传递出去。本届开幕式，他也是6名护旗手之一。

从世赛赛场到三尺讲台，这是许多参赛选手的主动选择。从赛场到课堂、到产线、到实验室，则离不开政产学研的多方合力。

当前，各院校已探索出各具特色的世赛成果转化路径。例如，广州市工贸技师学院每年遴选竞赛梯队学生约100人，把相关成果编撰成教材，把竞赛的标准也推广到普通班级；广州市机电技师学院开展“微世赛”，把世界级竞赛项目拆解成普通学生学得会、企业用得上的技能任务。

除了面向学校学生，世赛成果的推广对象还包括企业。“接下来更重要的是工学一体化教学，我们要带着学生一起走进企业，紧贴产业一线，持续学习新一代通信网络技术，同时把世赛标准带到企业，共同研究制定最合适的方案，应用到施工现场，最后反哺教学。”梁嘉伟说。

今年4月，广东总结多年来的系统性探索，出台了全国首份世赛成果转化专项文件《关于推动世赛成果转化加强高技能人才培养的指导意见》（以下简称《意见》）。从搭平台到立标准，这份文件系统回答了靠什么转化、如何破解落地转化难等问题。

具体抓手正逐点落地。

在广东，随着航空航天、高端装备制造、新能源汽车以及人形机器人等新兴产业加速发展，高精度零部件的需求不断攀升，数控铣技术在其中应用广泛，广东也培养了世赛数控铣项目的五位冠军，且都出自广东省机械技师学院。

在该学院数控铣项目世赛集训基地，训练环境与赛场保持一致，一个世赛周期就能带动数百名学生参训。同时，基地还面向职业院校教师、企业职工和社会人员开展技能培训，大赛经验得以从金字塔尖向基层辐射带动。

另外，依托产教评技能生态链，全省技工院校已启动“微专业”试点建设，紧扣链主企业最紧缺的新岗位、新职业，将职业标准与企业真实任务转化为模块化课程组合，将世界技能大赛训练形成的方法论转化为教学资源。

“世赛杠杆”撬动“金牌效应”，奖牌榜上刷新的数字，正沉淀为支撑广东制造强省建设的坚实底座。