技校生匡传富变身北大科研骨干

超快中红外MCT面阵检测器(左边黑色箱体)。　受访者供图

匡传富的经历本身就是“技能+科研”的一种印证。　受访者供图

9月23日，第48届世界技能大赛开赛首日，世赛广东展馆迎来了两位从北京飞来的特殊嘉宾——北京大学化学与分子工程学院物理化学研究所教授郑俊荣，和他课题组的技工院校毕业生匡传富。他们此行的目的，是介绍课题组技研合作情况，也讲述了一段跨越近十年的“技能+科研”成才故事。

　　“没读过大学，却把检测器做到比国外公司还好”

郑俊荣表示，其实验室目前有7位技工院校学生工作，匡传富是其中时间最长的一位，已近10年。他对匡传富给予高度评价:“他没读过大学，但把检测器做到比国外公司还好。”在郑俊荣看来，匡传富从易到难、十年积累，愿意十年干一件事，这种耐心绝大多数人不具备。“从完成项目的角度讲，他不会比博士生差。”

在郑俊荣看来，技工院校学生大多家庭条件一般，起初比较内向、不自信、不善交流，但他们并不笨，缺的是机会和鼓励。只要给予足够宽容和公平环境，他们能够做得和大学生一样。他们普遍有耐心，但遇到问题容易闷头做、不敢问，这是需要帮助的地方。郑俊荣坦言，他参与大咖分享的目的之一，是呼吁社会为技工院校毕业生创造公平环境，让他们能与大学生拥有更多同等机会。

十年前，技校生出身的匡传富在上海参加第44届世界技能大赛电子技术项目全国选拔赛，获得第三名，无缘代表国家出征世赛。十年后，他参与研发的超快中红外MCT面阵检测器，获得2026全国颠覆性技术创新大赛科学仪器锦标赛一等奖。从北大实验室一名辅助研发的科研助理，到课题组技术骨干，匡传富完成了人生蝶变，书写了不一样的技能人生路。　　

　　拒绝企业高薪邀约担任北大实验室科研助理

2017年夏天，匡传富做了一个改变人生的决定:拒绝企业高薪邀约，经老师推荐进入北京大学化学与分子工程学院郑俊荣教授课题组，担任科研助理。刚踏入北大实验室时，他面临从技校到顶尖学府的理论差距和跨学科挑战。“这边做的东西很高端很前沿，刚开始很多东西没接触过，只能边做边学，问老师和同学，一点点积累。”匡传富回忆，当时也有过犹豫和压力，从广东到北京，从技校毕业生到北大这样的全国最高学府，挑战不小。

但他选择留下来，从教学拉曼光谱仪项目做起，参与设计制作，自主研发光学CCD传感器控制电路。他参与设计制作的教学拉曼光谱仪，获中国高等教育学会科研成果二等奖。此后，他又持续参与多项国家级科研仪器研发项目，逐步成长为课题组核心骨干，负责关键模块的软硬件攻关。其中，让他印象最深的，是参与研发超快中红外MCT面阵检测器的经历。

“检测器是整套系统的核心部件，需配合光谱仪使用。”据匡传富介绍，这款MCT面阵检测器主要用于红外光谱与成像，自带制冷，不需要额外加液氮，日常维护和使用成本都低了不少，可用于红外光谱测量、红外成像和材料研究等领域。从2023年到2026年，研发过程历时三年多，历经多轮迭代。“最大的难点是灵敏度不够。”作为研发主力人员，匡传富解释，国外检测器像素少、单个像素面积大，接光能力强；他们研发的这款像素多、分辨率高，但单个像素面积小，接光能力弱，同样一束光打过来，信号很弱。

后来，经过反复实验、研究，问题逐步优化。目前，该检测器已用于郑俊荣教授的实验室，并入驻一个国家重点科学仪器装置，还售往西湖大学和中国科学院大连化学物理研究所。

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　　广东千余技校生在科研单位或实验室从事科研辅助工作

在北大实验室九年，匡传富把自己定位为科研团队里的工程互补者。“我在这里可以起到一个互补作用，帮他们实现工程上的一些想法，把想法直接落地，让他们更轻松一些。”他说。

在匡传富看来，技校生的一技之长在科研平台上十分有价值。“一些项目需要某个设备或零件，市场上买不到合适的，只能由我们来做，定制化的设备也更契合整个实验装置的需求。如果没有我们，市场上很难找到完全适配的部件或仪器。”他认为，这种互补价值与世赛训练密不可分。

从世赛到科研创新，是一个量变到质变的过程，比赛内容相对固定，科研项目则更全面、更有挑战。“精益求精的工匠精神和敢闯敢试的创新精神，两者应该是并行的。世赛训练让我练就了扎实的基础，后面真正进入实际项目做研发时，就更得心应手。”

在广东省技师学院，匡传富的成长并非偶然。据他的老师谢志平回忆，学校设有竞赛班和技能学习小组，对有电子兴趣或特长的学生进行选拔培养，匡传富就是其中一位。“世赛训练的技能是复合性的，涉及设计、编程、焊接等多个技能点，这与科研项目对综合能力的要求高度契合。”他认为，匡传富的成长路径具有可复制性。“他并不是天赋异禀，就是学习刻苦、专注力强。如果把世赛模块进行合理解构和转化，再融入到日常教学当中，可以培养更多像他这样的人。”

事实上，广东省技师学院与北大实验室的合作并非个例。谢志平介绍，目前学校已先后推荐十余名学生进入北大实验室，还有学生进入南方科技大学、厦门大学等高校实验室。“这样的合作越来越多。”他说。

近年来，广东持续推动“技能+科研”工作，目前全省已有30多所技工院校、1200余名毕业生在科研单位或实验室从事科研辅助等工作。通过构建“院校—科研平台”联合培养机制，广东正在培养一批既具有理论基础又有高超实践技能的“大国工匠”。

十年前，匡传富在上海止步于世赛选拔赛；十年后，他带着全国一等奖再次回到上海。从技校生到北大科研助理，他的经历本身就是“技能+科研”的一种印证，也说明读技校、学技能，一样可以搞科研、拿国家大奖。