广东
该怎么形容这三年？
三年前，刚初中毕业的我做出了一个令许多人不解的决定，选择入读国际部。其实体制内的生活于我而言是安稳的，我只需要跟着老师的节奏按部就班，就跟大部分人一样，可这份安稳却让我陷入深深的迷茫。
我不知道我未来要做什么，我也不知道我能做些什么，虽然总是收到许多不同的建议，可那是真正属于我的吗？我不想做那平静湖面里的千舸之一，我想寻找属于我的江海，成为李白笔下的直挂云帆。带着这样一份“野心”，我毅然决然来到了一个全新的环境。
三年里，我的这份“野心”在不断地被雕琢成更具体的模样。
起初，我以为我想要一份光鲜的履历。我去参加了商赛，成为了一名光鲜体面的管理者。可相比完成商业项目带来的快感，那种要协同各方、带领团队做出缜密严谨的决策的压力使我身心俱疲，我总是想摆烂，所以我不是一个好老板。
我还去参加了数学竞赛，并且获得了还不错的成绩。可看着那一张张奖状，心里也只是觉得乏味，我真的喜欢每天与冰冷的数据打交道吗？我甚至尝试站在舞台上被万众瞩目，可相比聚光灯的温暖，我更强烈的感受是不自在，算了算了。
那我究竟想要什么呢？
高一的暑假，我参与了志愿活动。我去到喀什的戈壁中，用镜头记录下塔吉克族人的日常起居，文化活动和精神内核。我与边境的老戍边员对话，感受他们宏大又清澈的爱；我去到了香格里拉的神山脚下，给藏区儿童分享了他们鲜少接触的新鲜知识。我带他们认识宇宙，分享一颗行星的一生。
当我将我纪录片的demo展示出来时，我在我的塔吉克向导眼中看到了动容，他给予我的作品极高的评价，他说很感谢我们愿意将他们的故事展现出来，让更多人看见；当我将猫眼星云展示给孩子们的时候，我在他们眼里看到了对知识纯粹的渴望，彼时他们的眼里也有浩瀚星海。他们总是会缠着我问各种不同的问题，还会主动与我分享他们自己探索出来的割补法的不同的运用。
或许在孩子们的眼中，我已然成为了一名“科学巨人”，但我很荣幸他们愿意相信我，愿意与我分享他们的小发现。那时我才发现，我所学到的那些精巧的知识、语言、技术，当他们真正触碰到真实生活的粗糙纹理时，才能从纸面的符号变成可以握住的、可以修补些什么的器具，而那些我所呈现出来的，并不是单单的属于我的某个作品或申请案例，而是背后一个亟待被关注的世界。
所以我选择学习新传媒方向，我想成为联通世界的桥梁，我想做知识的传播者，我想让更多珍贵文化和价值被看见。或许很多人会认为新传没有发展前景，但我依然在这条路上走得稳健又踏实。
在国际部的这三年，我似乎得到了一个喘息的机会。我终于有时间慢下来，去探索更大更广阔的世界，去寻找我的使命与信仰，去征服我本心想征服的高度。
回望这三年，有过无数身陷囹圄的时刻，那一个个辗转难眠的夜晚，一遍遍质疑着自己所做的决定，却又一次次鼓起勇气继续前行。幸好，功不唐捐，我取得了还不错的结果。我的脚步走得越发坚定，又越发轻盈。这些年所感受到的，所汲取到的，都化作养分，滋养着我继续向下扎根，向上生长。
人生南北多歧路，我离开了伴我成长的珠江畔，错过了维港的夜景与晚风，被命运推向了泰晤士河边，独自感受大不列颠的绵绵阴雨。可若是要问我是否后悔，至少现在不会，我会伴着一蓑烟雨奔赴属于我的一方天地。
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