河北
来源：滚动播报
（来源：九派新闻）
今天是教师节。朋友圈里满是祝福，教师们收获点滴心意。满载情谊的礼物固然珍贵，不过，当下显然有个更加深沉的问题：什么是给基层教师最好的礼物？
那就是——属于教学的时间。
上海某区一项面向在职班主任的调查显示，92%的班主任不愿续任。北京师范大学对全国24万余名中小学教师的调研发现，班主任每周平均工作65.1小时，是普通教师的1.5倍以上，其中约12.3小时耗在填表、迎检、打卡等非教学事务上。全国3261名班主任的调研数据则显示，59.5%的人每月津贴不足400元。
高强度、低回报。这班主任，许多年轻教师“用脚投票”来躲避。
我想说的不仅仅是待遇问题。待遇当然要解决，比待遇更深一层的问题是：一个教师的时间，到底要花在哪里？
教育部教师工作司司长王磊在9月4日的发布会上说了一句很朴素的话：很多老师不是不想把课上好、把学生教好，而是被检查、评比、填表、留痕这些非教育教学事务压得喘不过气，心始终安不下来。
“心始终安不下来”，是累，是紧绷，更是心不在此处。一个老师坐在办公桌前，面前摊着的是教案，脑子里转的却是下周要交的台账、明天要迎的检查、群里还没回复的通知。人还在，心已经散了。
班主任岗位之所以成为“烫手山芋”，恰恰因为它是这种时间碎片化最严重的岗位。填不完的表格、开不完的会、管不完的“大小事”，从学生摩擦到家长矛盾，最终都指向班主任。一个班主任每天被无数条线牵着走，哪还有完整的精力去认真看一个学生今天的情绪、去留意谁最近状态不对？
校园不是“筐”，啥都往里装。教育部为此提出了“白名单”管理：省级社会事务进校园事项总量控制在10项以内，每所学校每学期进校园活动不超过6次，法定节假日和寒暑假原则上不安排专任教师值班值守。
减负不是给教师“减责任”，恰恰相反——减负是为了让教师把责任担在正确的地方。把检查、评比、填表减下来，腾出来的时间不是让老师闲着，是让他们回到课堂、回到学生身边。
要把宁静还给校园，把时间还给老师，让老师把心安放在课堂，把爱倾注给孩子。这是此次教育部表态的核心立场。
教师节的意义，当然不只在于一天的鲜花和掌声。尊师重教最实在的表达，是让老师们每一天都有完整的时间，去做他们当初选择这份职业时最想做的事——好好上一堂课，好好看见每一个小朋友。
来源：九派新闻
评论员：文和刀
审核：吴祈
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