学习文选体会：持续学，逐步用，重实效，三个过程，不一般的体会

学习《文选》其实是一个过程，撰写学习体会，可以从过程角度切入。这样撰写，即使说的不是十分准确，但是作为过程体会稿，会与众不同，让人眼前一亮。

本文最大的亮点是用笔精练，用词高度概括，采取修辞方法巧妙阐述，比如，有哲理的名子：学一篇钻透一篇，学一章贯通一章；明其言、知其因、晓其行；目标任务的“含金量”、创新发展的“含科量”，建设发展的“含质量”。有气势的排比：做好实事、办好好事、干成难事；严守规定规矩、实践中真抓实干、落实上不懒不散；清清白白做人、干干净净做事、坦坦荡荡生活，等等。让人印象深刻。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解文章构思、立意和内在逻辑，每节内容附上构思立意，供大家借鉴。）

1.学，要持续学

《文选》内容多，涉及不同领域、各个方面，内容博大精深，不是读一遍就能完全掌握的，也不是学一阵子就能一劳永逸的。必须在“持续”二字上下功夫，做到常读常新、常学常悟。

一是只有持续学才能学的懂。一方面，《文选》中的每一篇都有独立的内容内涵和实践指向，不能短时间内全部消化吸收。必须制定中长期学习计划，按月定重点，分阶段推进，分批次消化，既不可急于求成，更不可贪多求快，要像钉钉子一样，学一篇钻透一篇，学一章贯通一章。另一方面，每篇文章理论含量高、思想密度大，不少论述需要结合实践反复琢磨、来回揣摩，才能方能明其言、知其因、晓其行，真正做到既“知其然”，更“知其所以然”，还“知其所以必然”。

二是只有持续学才能学的通。一方面，《文选》中许多内容前后呼应、相互贯通，比如关于加强某某建设的论述散见于多篇文章中，需要持续学习，才能从零散认知上升到完整认知，只有把孤立的篇目放到整体的逻辑去理解，才能做到既见树木更见森林。另一方面，《文选》是创新理论的最新成果，既有创新性的提法，又有规律性的认知，还有对未来的预判与展望，只有持续深入学，才能逐步理清内含的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，防止零打碎敲、盲人摸象、一知半解，真正形成系统认识、深度认知、理论升华。

构思立意：本节其实采取纵向思维构思。围绕学得懂和学得通两个方面展开。文选很长，先要学懂，才能学通。客观上讲，学得懂是学得通的前提和基础，学得通是学得懂的必须结果，也是学习要经历的两个完整过程。借鉴时可能结合单位实际和个人工作加入实例。

2.用，要逐步用

学的好不好，关键看用了多少。学习需要反复揣摩，运用更需要因时而用，不能指望学了就能用、一次就能灵。要实事求是、循序渐进，从单位的实际出发、从个人的实际出发，掌握好时机，把握好火候，找到切入点、结合点，逐步推动理论向实践转化。

一是运用要有重点。一方面，要立足单位职能定位，单位工作多、业务多、任务多，能够结合《文选》大部分内容学习运用，但也不可能面俱到。要结合当前工作实际，找到最急需、最契合的结合点先行突破。比如，下半年的业务攻坚期，要优先学习高质量发展、改革创新相关篇目；年终岁尾、工作懈怠，要重点学习从严从实、转变作风等相关内容；年底时人员调整，加强队伍建设，要重点学习骨干培养、选人用人的相关精神。从一个点切入，用起来、见效果，再逐步拓展到其他方面。另一方面，运用本身也是一个由浅入深、由易到难的过程。要采取有效措施，做到日积月累、聚沙成塔。

二是运用要有指向。一方面，个人学习运用要结合自身岗位职责需求，有侧重地选择相关篇目先学先用。另一方面，个人在精神追求、精神状态方面出现情况时，要对照相关篇目进行自我对照、自我校正。

构思立意：本章节采取二分法，围绕单位和个人两个维度展开撰写。撰写单位运用上举了下半年工作的实例，个人运用上，同样采取这种写法，写实写具体，更能彰显学习体会。

3.效，要重实效

学习的最终成效要体现在推动工作发展和单位全面建设上，学习《文选》必须坚持结果导向，把学习成果转化为工作优势，立起高标准，守好硬底线，推动单位实现高质量发展。

一是立起“风向标”。一方面，要把工作实绩作为检验学习成效的第一标尺。另一方面，要注重群众满意度这个根本标准，做好实事、办好好事、干成难事，在提升群众的满意度的同时，提高一线工作质效。

二是把牢“定盘星”。一方面，按照《文选》相关内容要求，抓作风转变、新风树立，家风建设，工作中严守规定规矩、实践中真抓实干、落实上不懒不散，谋事有按原则，做事按程序、成事有标准。另一方面，要坚持从严从实，加强自我约束管理，树好形象。

构思立意：这个效本质是过程的效，而不是学习《文选》最终的效。两个层次四个方面，标准第一，群众工作第二，作风第三，从严第四，四个层次有着内在逻辑。撰写时可以减少为三个层次，也可顺着这个脉络补充相关内容。