新学期新教材全面落地，成都一线教师聊聊课本里的新变化

封面新闻记者 杨旭斌

据央视新闻报道，今年秋季学期，义务教育国家课程新教材实现全覆盖。小学四、五、六年级道德与法治、语文、数学等科目首次启用新教材；初中三年级语文、数学、英语同步更换新版教材。专家介绍，语文小学一至六年级课文总量有所减少；数学将简易方程调整至初中，小学新增尺规作图；英语词汇量总体变化不大，整体学习难度保持平衡。

本周，伴随着开学，成都中小学已全面启用这套新版教材。新教材有哪些不一样？更看重培养孩子哪些能力？面对调整，授课老师又会怎样过渡适应？记者采访了成都多位一线任课老师，分别从语文、数学、英语三个学科，聊聊新教材带来的新变化。

语文：不只是啃词句故事，引导孩子学会思辨实践

“本次语文修订坚持稳中求进、守正创新，落实立德树人根本任务。”来自成都市双流区棠湖中学实验学校（东区）的语文教师陈紫函谈道。

在她看来，这次改版并非大拆大改，而是把文化自信、价值熏陶融入课本细节当中。新教材增设专题单元，把长城、颐和园这类大家耳熟能详的内容收入课本，让孩子在文字里触摸中华优秀传统文化；同时不再只盯着字词识记，更加注重锻炼孩子阅读表达、搜集整理资料等实打实的语文能力。

成都市东坡小学四年级语文备课组长谭娜深耕中段教学，对新旧教材的差异感受很深。“以前课本更多带着孩子抠词句、品读故事情节；新版教材更看重教会孩子阅读方法，鼓励思辨思考，同时兼顾文化浸润和跨学科实践。”在她眼中，篇目调整、说明文和思辨类文章提前，都不是简单换文章，本质是落地新课标理念，教材选文也吸纳一线课堂的真实反馈，更加贴合当代孩子的成长。

成都市北新实验小学语文教师谢映霞表示，改版的核心不是替换几篇课文，而是课堂教学重心的转向。过去语文课不少时候停留在“认识生字、读懂故事”，而新教材以语文核心素养为导向，引导课堂往锻炼孩子思维、文本鉴赏、语言表达和文化感知上倾斜。

“拿五年级上册的民间故事单元来说，以前学习重点是把故事情节读明白；现在要求孩子能够创造性复述故事，不只是复述情节，还可以加入自己的理解。”谢映霞举例，整本书阅读也正式纳入单元学习，配套给到可落地的阅读方法，让孩子从简单读懂故事，慢慢学会鉴赏、迁移运用，把语文的工具性和人文性真正结合起来。

数学：跳出刷题套路，把数学思维融进生活场景

“新教材调整不是简单增减知识点，核心是落实新课标，实现从传授知识到培育数学核心素养的转变。”有着二十余年教龄的成都市北新实验小学数学教师范时良说。

在一线教学中他发现，以往不少数学课堂容易陷入死记公式、反复刷题的循环。本次教材修订，就是希望扭转这样的教学倾向。新版课本大量植入生活化场景，不再直接把公式结论抛给学生，而是带着孩子完整走完观察感知、动手操作、交流探讨的全过程，让知识由孩子自己一步步“琢磨”出来。

“数学不只是试卷上的计算题，我们希望孩子学会用数学的眼睛看生活，用数学思维解决现实问题。”范时良谈到，评价孩子数学学得好不好，也不能只看题目对错，更要看见孩子思考的全过程，关注思维能力的成长。

英语：减少死记硬背，学英语最终是为了“用”

“本轮英语教材改革，核心是从知识记忆转向素养培育，教会学生用英语做事情。”成都市双流区棠湖中学实验学校（东区）英语教师林蓉说道。

拥有近三十年教学经历的她，亲历多轮课改。在她看来，课堂早已从过去老师满堂灌输，慢慢转向以学生为中心。这次新版教材也是延续这一改革方向，破解过去不少孩子“单词背了一大堆，遇到真实场景却张不开嘴”的困境，践行知行合一，做到“为用而学”。

外研版新版英语教材做了大幅度调整：单元数量精简，但单篇阅读变长，还新增诗歌、倡议书、博客等贴近现实生活的多样文体。项目活动、韵文复现、文化探究三大特色板块新鲜亮相。课堂不再碎片化地孤立背单词、抠语法，而是围绕大任务、大主题串联全部学习内容，帮孩子搭建起完整的知识框架。

成都北新实验小学英语教师阳茂璐补充，整套教材围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，落地语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。学习不再是孤立记忆语言点，而是依托主题开展单元整体学习，把英语放进真实语境当中。

“像五年级上册‘What's on your plate’，翻译过来就是‘你的餐盘里有什么’。”阳茂璐举了一个很接地气的例子，“话题就从孩子们每天都接触的校园食堂餐盘切入，聊健康饮食。不用生硬背诵饮食类单词，在熟悉的生活话题里，自然而然学会表达，同时建立健康膳食的观念。”

暑假忙备课，老师们这样迎接新教材

面对教材变化，一线教师们也都提前谋划、多方协同，做足各项教学衔接准备。

“开学之前，区教科院就分学科、分年级组织了新教材的专项培训，语文、数学、英语各科老师都参与学习。”英语教师林蓉告诉记者，其中五、六年级英语改动幅度最大，暑假里全区英语教师就开启了集体教研，大家一起搭建区域教学资源库，打磨配套课件、教案和配套练习题。

不止区级层面，各个学校也把备课准备往前安排到了暑假。语文教师谭娜介绍，假期里，学校老师们就共同把新旧教材摆在一起逐册对照研读，开展集体研讨，“每个年级组先完整通读一遍新教材，再陆续参加线上线下的各类培训。大家一起琢磨单元整体备课，试着探索任务群、跨学科融合这类新的课堂思路，同步整理配套学习素材，为新学期上课做好充足准备。”

数学教师范时良坦言，新教材对每一位老师都是挑战。趁着暑假，他就梳理好了新教材，找准课堂的重点和难点。备课时，他也在试着改变老思路，思考要培养孩子哪些能力，“多设计一些需要孩子动手动脑探究的学习任务，用问题带动课堂，留给孩子充分思考、大胆表达的机会。”

此外，据央视新闻报道，在教材替换过程中，今年秋季学期，五、六年级学生可能会遇到两种情况：第一种情况是教材个别内容重复学习，部分学习内容是从上一套四年级教材中调整而来的，学生已经学过；第二种情况是存在未学内容，部分学习内容在修订中新增或调整到低年级，学生因为之前使用的是上一套教材，所以没有学过。

对此，专家回应，这是教材全面替换阶段出现的正常现象。只要按照衔接方案做好安排，就能够保证教学有序、过渡平稳，顺利完成替换。

受访教师也提醒广大家长，不必因教材调整产生焦虑，本轮新教材整体难度保持平衡，可以多关注孩子思维、探究、实践能力的成长，跟着学校节奏，陪伴孩子从容适应新学期学习。

（部分内容综合自央视新闻）