北京
9月1日，教育部部长怀进鹏在《人民日报》发表署名文章《深入推进基础教育高质量发展》。文中系统阐述了当前和今后一个时期基础教育高质量发展的战略方向，特别提出“稳慎推进人工智能应用，推动人工智能赋能教、学、管、评、研”。“稳慎”二字，在过往的官方表述中并不多见。这一明确表述，对AI进入基础教育的节奏、方式和底线，给出了重要定调。
教育部部长署名文章，释放了什么信号？
此次发文，是对今年7月习近平总书记相关重要指示的系统回应。文章系统阐释了基础教育的四重核心定位，强调其作为“立德树人的铸魂工程、守护公平的民生工程、支撑强国的奠基工程、教育强国的基点工程”的重要价值。
文章深刻指出，基础教育正处在重大转型关口。学前教育毛入园率达92.9%，义务教育巩固率达96.1%，高中阶段毛入学率达92%，新增劳动力平均受教育年限达到14.3年。盘子铺开的同时，中国式现代化赋予教育新使命，要求从“提分”转向“育人”；人口结构变化带来新挑战，少子化倒逼资源配置变革；人工智能迭代推动新变革，倒逼基础教育淘汰浅层学习、强化高阶思维。
在战略部署上，文章明确提出两大方向。一是课程改革要“切实推动从知识传授向核心素养、关键能力培育转变”；二是数字化战略要“稳慎推进人工智能应用，推动人工智能赋能教、学、管、评、研”。
“稳慎”二字，为何值得细读？
细看文章提出的两大战略部署方向，前者已是老生常谈，后者却并不多见。稳慎，意味着AI要进，但不能莽撞地进。
为什么要“稳”？因为人口结构在变。文章明确指出“人口变量是基础教育最重要的影响因素”。2026年、2029年、2032年，我国初中、高中、高等教育学龄人口将依次达峰。规模达峰后将进入收缩期，基础教育不能再靠“摊大饼”的方式发展，必须转向“精耕细作”。AI的价值不是替代，而是要让有限的教育资源发挥更大的效益。
为什么要“慎”？因为AI在倒逼课堂转型。传统课堂上“老师讲、学生记、反复练”的模式正在失效。未来的课堂必须从知识讲授转向探究式、项目化、合作式深度学习。但转型不能乱转，技术是工具，育人才是目的。
文章同时要求，要“激发学生内驱力、好奇心、探求欲”，这些不是靠刷题刷出来的。两件事叠加在一起，意味着学校需要一套能安全融入日常教学、覆盖全流程、真正激发学生主动学习的AI系统。
AI进课堂，到底怎么落地？
面对 “稳慎推进人工智能应用” 这一政策导向，水手数智教室 3.0 做了相应的实践探索。产品由华领人工智能集团联合北京师范大学研发，遵循教育发展部署方向，尊重学生成长发展规律，尝试搭建一套AI伴学的课堂实践方案。
在水手数智教室3.0的设计中，“稳”在于回应“赋能教、学、管、评、研”。学情数据驱动系统覆盖课前、课中、课后全流程，自动识别需要关注的学生，推送针对性加练。校长看板提供全校教学的全局视角。从教师到学生再到管理者，全链条给予数据支撑。
“慎”在于从底层切断了“一键抄答案”的路径。系统能够自动识别看课时间过短、答题正确率极低的学生，及时提醒学生端正学习态度。AI答疑采用分步引导而非直接给答案，而是采用“题目分析—考点分析—逐步讲解—思路总结”的分布讲解法，引导学生自主思考。
产品的安全性和可靠性有扎实的实践背书。水手数智教室3.0目前已在全国30余所学校落地，覆盖初高中九大学科。例如，北滘实验中学引入水手数智教室后，学校统计数据显示：学生课堂互动参与率提升55%，教师学情研判精准度提升40%，落地班级期末生均提分约30分，提分率达90%，助力学生告别盲目刷题，有效提升课堂专注度与学习获得感。
怀进鹏部长的文章，为未来5到10年的基础教育改革画出一张清晰的路线图。稳慎推进人工智能应用，是要进一步理清AI以什么方式、什么节奏、什么边界进入课堂。方向已经明确，办法也已经落地。水手数智教室 3.0 在数十所学校的试点实践印证：AI 有机会稳妥融入教学场景，辅助教师开展精准教学，助力学生实现更主动的学习。当然，AI 教育的落地并非一蹴而就，仍需要在实践当中持续打磨迭代。
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