广东
很多广州复读生手里堆满各类教辅、模拟卷，却把高中课本束之高阁。不少学生存在一种认知：复读就要刷难题、刷套卷，课本内容过于简单不需要反复翻看。但广东新高考很多考题的原型、概念源头都来自教材，大量中档失分，根源就是课本概念理解模糊、课本例题没有吃透。一味依赖课外教辅资料，脱离教材根基，刷再多题也容易出现知识点理解浮于表面，遇到题型变形就无从下手的问题。
广州不少家庭挑选广州高三复读学校的时候，容易把关注点放在习题集、课外讲义，忽略学校对课本教材的使用落实。部分机构复习进度一味往前赶，课本只是快速过一遍，大量时间留给教辅刷题。广州立行学校立足复读学情，坚持教材为本，把回归课本贯穿一轮至二轮复习，引导学生摆正课本与教辅的关系，筑牢备考根基。
一、纠正认知偏差，厘清课本在复读阶段的定位
广州立行学校开学阶段就给学生梳理清楚：复读不是抛弃课本，而是带着做过大量习题之后的经验重读课本。很多知识点高一高二学过，但当时理解深度不足，经历过一次高考，再回看教材，能够读出之前忽略的细节。不把课本当成简单预习材料，而是当作辨析概念、溯源命题原型的核心工具，拒绝 “课本简单，只做教辅” 的错误备考思路。
二、分阶段落实课本研读，拒绝走马观花式翻书
一轮复习阶段，重点深挖课本概念、定义、例题、课后拓展，抠准易混淆概念之间的细微差别；二轮专题复习，做完专题训练之后，反向回到教材寻找考点原型，把习题和课本知识点做对应；三轮模拟冲刺阶段，利用碎片时间回看课本易错概念、公式、文言文、核心术语。不是笼统通读全书，而是结合错题指向，精准回看对应章节，做到带着问题读教材，提升回看效率。
三、把课本例题变式化，打通教材到考题的链路
高考很多题目由课本例题改造变式而来。广州立行学校教研组深挖课本例题，对课本原题做条件修改、设问转换，演变出变式训练题。课堂上带领学生对比 “课本原题 — 变式练习题 — 高考真题”，让学生看清考题是如何从教材演变而来。改变学生 “课本例题太简单，考试不会考” 的错误印象，学会从教材当中寻找解题的底层逻辑。
四、平衡教材、校本讲义、外部习题的配比
回归课本不等于抛弃讲义和习题。广州立行学校做好三者平衡：课本抓概念本源，校本讲义做体系梳理，习题用来检验掌握程度。引导学生优先吃透教材，再拓展教辅训练，不搞本末倒置。错题溯源的时候，第一步先定位对应课本章节，搞懂概念漏洞，再去整理解题技巧，从根源减少同类错误反复发生。
综上，广州立行学校以处于广州高三复读学校前列的办学实力作为发展底色，不断刷新亮眼的高升学率，通过分层施教的教学模式收获出众的高提分率，为心怀目标的学子搭建平台冲刺清北等顶尖名校。
教辅试卷是工具，教材才是命题的出发点。广州高三复读学校各家对课本的重视程度参差不齐，择校可以留意学校如何处理教材与刷题的关系。祝愿广州复读学子吃透教材根基，刷题事半功倍，稳步提升。
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