北京
近年来，北京师范大学青岛实验学校将中草药种植融入小学劳动教育，依托校园“百草园”实践基地，构建“种植实践+文化传承+学科融合+制品制作”的育人模式，让学生在全流程劳动中，掌握基础劳动技能与中草药简易制作技艺，感受自然生长规律，体悟中医药文化魅力，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。
搭建实践平台，打造特色百草园。学校结合校园场地条件，规划划分班级责任田，打造兼具种植、观赏、科普、制作功能的“本草百草园”。学校综合考虑地域气候与小学生认知特点、动手能力，优选易种植、易养护、安全性高、药用价值明确且适合简易加工的中草药品种，如驱蚊安神的艾草、疏风散热的薄荷、理气和中的紫苏、健脾养胃的山楂等。同时，制作中草药专属标识牌，标注药名、入药部位、药用功效、生长习性、简易加工方式，打造可视化科普阵地，为后续劳动实践、制品制作与文化学习奠定坚实基础。
构建全流程劳动，落实实践育人。学校遵循“种、管、收、制、用、享”完整劳动逻辑，设计阶梯式实践任务，让学生全程参与草药培育、加工与制品制作，在出力流汗中提升劳动获得感。
播种育苗，初识本草。劳动课上，教师结合图文和短视频讲解种植技巧及安全事项，指导学生分组完成翻土、整地、播种、覆土、浇水等工序。田间劳作让学生走出教室、亲近自然，在身体力行中增强体质。学生同步填写观察手册，记录生长变化，培养动手能力与细致观察习惯。
日常养护，践行责任。各班成立“本草养护小组”，制定值日表，分工负责除草、松土、施肥、浇水、除虫等管理。学生在持续照料中感受植物生长不易，学会分工协作，克服浮躁心态，养成持之以恒、认真负责的劳动品质，增强团队意识和责任担当，专注力和耐心也得到锻炼。
采收加工，体悟匠心。草药成熟后，教师指导学生掌握科学采收方法——清晨采摘金银花、留茎护根收艾草、果熟期采山楂，随后进行清洗、晾晒、切段、干燥等初加工。每个环节均要求规范操作，在严谨细致中感受传统中医药技艺的匠心精神，培养精益求精的劳动态度。
制品制作，学以致用。依托加工好的原料，学校设计贴合小学生能力的简易实操项目，将本草知识转化为生活实用技能。学生亲手制作艾绒、养生药茶，还开展制作标本、护手霜、香包等手工实践，将草药元素与创意表达相结合。在打磨制品、设计包装中，审美感知力与艺术创造力得到提升；劳动成果看得见、用得上，本草文化更加生动。学生将自制品赠予长辈、分享给同学，培养孝亲敬长、乐于分享的美德，实现劳动与德育深度融合。
融合学科教学，浸润文化传承。学校打破学科壁垒，将中草药种植、加工、制作全流程与多学科有机融合，同时渗透中医药文化教育，实现知识拓展与文化浸润双重目标。
学科融合方面，科学课观察生长周期、探究环境对品质的影响，数学课统计数量、测量高度、计算配比，语文课撰写观察日记、诵读本草诗词、讲述先贤故事，美术课绘制图谱、设计包装。多学科相互渗透，让学生跳出书本，在真实情境中结合理论与实践，锻炼观察、思考、动手和问题解决能力，真正实现“在劳动中学习，在实践中成长”。
文化传承方面，学校通过趣味讲解、经典诵读、故事分享、知识竞赛等形式，让学生了解《本草纲目》《神农本草经》等经典，熟知李时珍、张仲景等先贤，领悟“药食同源”“治未病”等健康理念。同时，学习中草药养生知识，参与药茶药膳制作，引导学生树立“健康第一”理念，养成科学作息和合理饮食习惯，促进身心全面发展。学校还开展“小小本草讲解员”“本草制品分享会”等活动，鼓励学生向同学、家长介绍草药知识、展示制品，在传播实践中增强民族自豪感与文化认同感，让中医药文化在幼小心灵中生根发芽。
五年多来的实践表明，中草药种植劳动教育是连接传统与现代、融合知识与实践的有效载体。学校将继续深耕百草园这片育人沃土，完善课程体系，创新实践形式，让更多学生在本草芬芳中收获成长，让劳动教育在校园里枝繁叶茂。
（作者单位：北京师范大学青岛实验学校）
《中国教育报》2026年09月01日 第10版
作者：杜晓晓
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