四川
墨西哥公共教育部宣布，在国家教育主管部门委员会的第二次特别全国全体会议上，全国32个州的教育主管部门就校园内数字设备的使用及其监管展开了讨论，并审议了“情绪ABC”战略的推进情况。
这次会议通过线上方式举行。公共教育部长马里奥·德尔加多·卡里略指出，为了准备2026至2027学年，学前教育、小学和初中的教师参与了关于数字设备使用与监管的全国咨询。
他表示，教师普遍认为，必须制定明确的数字设备使用规范，并根据学生的年龄进行相应安排。此外，需要制定相关程序来预防和应对设备及社交网络可能带来的风险。教师们还强调，应通过共同责任协议、指导意见和相关材料，让家庭参与进来，帮助家长更好地陪伴子女成长。
他补充道：“我们希望避免设备的无节制使用，以免影响儿童和青少年的基本活动，比如课间玩耍、社会情感能力的发展以及与同学的交往，同时也要防止这些设备导致注意力分散、焦虑或过度使用。”
高等教育副部长里卡多·比利亚努埃瓦·洛梅利介绍了有关技术、数字设备和社交网络对儿童和青少年影响的讨论论坛所收集的主要数据。他指出，全球范围内，互联网用户中有33%是未成年人，12岁至17岁的青少年中有95%可以接入互联网。
中等教育副部长塔尼娅·罗德里格斯·莫拉表示，“情绪ABC”战略旨在增强青少年，特别是初三学生和全国高中生的社会情感福祉与心理健康保护。罗德里格斯·莫拉提到，作为“情绪ABC”战略的一部分，相关部门将发放1600万份纸质指导材料，其中750万份面向学生，750万份面向家长，100万份面向教师。此外，还将发放25万张关于心理健康保护信息的海报。
她指出，这些材料将配套课堂游戏活动、教师培训与支持，并与卫生部门协调开展的行动，旨在让教育共同体具备识别、预防并及时应对影响情绪健康问题的工具。她还补充说，公共教育部的“情绪ABC”门户网站将集中提供数字版指南、教学干预内容和补充材料，并将在整个学年中持续更新。她同时宣布，自9月23日起，将加强公职人员在学校中的参与，配合开展阅读、反思和社会情感相关活动。
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