专访深圳博大教育集团张明亮：以“教育+就业+人力资源”生态链，铺就产教融合创新路

（创业中国栏目融媒体 深圳 通讯员 洪妙玲 喻欢）在粤港澳大湾区蓬勃发展的前沿深圳，教育创新与产业需求正以前所未有的深度相互融合。深圳博大教育集团作为“教育+就业+人力资源”生态模式的倡导者与实践者，近年来持续推动产教协同与人才精准对接，走出了一条特色鲜明的发展之路。近日，记者专访了集团创始人、董事长张明亮，听他讲述如何用教育连接人才与产业，打通产教融合的“最后一公里”。

问答实录：探寻深圳博大教育集团的初心与实践

记者：张老师，您好。您拥有作家、学者、联合国特邀观察员、多国驻华大使馆顾问专家等多重身份，最终选择投身教育。是什么样的经历让您走上这条融合教育、就业与人力资源的独特道路？

张明亮： 我的职业生涯从文化与学术研究起步，1998年国家教育体制改革，我有幸被安排从事大中专院校毕业生实习与就业安置工作——那时候哪想过什么生态链啊，就是觉得这件事该有人做。正是那段经历，让我深刻认识到，教育的目标不仅是教书和育人，为每一位毕业生谋划好毕业后的人生之路，让学生将所学的知识转化为实现职业梦想的双翼，在职场上展翅翱翔，更是教育工作者育人的关键一步。我目睹过许多青年，特别是大中专院校毕业生，在从校园迈向社会的关键节点面临迷茫与困境。“学以致用”、“人尽其才”不应只是口号。

后来，我将“致力于人力，投身于教育”作为清晰的创业方向，最终将“教育+就业创业”确立为博大教育集团的核心理念。我们的奋斗目标朴素而坚定：“扶持一人就业，改变一个家庭；扶持一人创业，改变一个地区。”我们希望通过精准的教育引导和就业服务，为每一个个体赋能，为更多家庭带来希望，进而为区域经济发展注入活力。

记者：您提到“扶持一人就业，改变一个家庭”——这句话您说的时候语速明显慢了下来。能感觉到，这对您来说不是一句口号。回到实践中，博大提出的“教育+就业创业+人力资源”生态链，具体是怎么运作的？

张明亮： 您观察得细。这句话……确实不只是口号。我们构建这一生态链，说白了就是：学校培养的人，企业得用得上；企业需要的人，学校得提前知道，并培养出来，旨在打破传统教育、产业、就业之间的壁垒，实现闭环赋能。

教育端，我们深度参与院校人才培养方案制定，将职业标准和岗位技能融入教学，开设“订单班”、“冠名班”，推行工学交替、顶岗实习。同时聚焦社会青年、退役军人等群体的职业转型，提供精准技能培训。

就业创业端，这是核心枢纽。我们依托庞大的人力资源数据库和企业合作网络，为毕业生提供从职业规划、技能评估到岗位推荐、面试辅导、入职跟踪的全流程“精准就业”服务。创业扶持则涵盖培训、孵化、资源对接乃至资金支持——真正落实“扶持一人创业，改变一个地区”。集团被教育部高校毕业生就业协会确定为“全国应用型人才培养工程培养基地”，正是对我们模式的高度认可。

人力资源端，我们不仅解决“一次就业”，更关注人才的终身发展——通过在职培训、职业认证、高端研修，为企业和个人提供持续赋能。

说到这里，我想起一个事儿。贵州一个职校的校长来找我，说他们的学生毕业后要么去沿海打工干流水线，要么留在本地找不到对口工作。我们把全国就业创业101计划及跟岗实战营引进去，第一批30个学生，有28个在深圳找到了专业对口的工作。那个校长后来给我打电话，说张校长，我这30个学生背后是30个家庭啊。我跟他讲：“那咱们继续。”——就这么一句话，但我觉得这是做教育最踏实的时候。

目前，集团已与全国数百所院校建立校企合作，累计帮扶数十万毕业生实现高质量就业，孵化众多创业项目，荣获“中国教育行业公众满意十大领先品牌”等荣誉。一个典型案例是与中西部职业院校合作，定向培养珠三角制造业急需的技能人才，实现“招生即招工、入学即入职”，既解决了学生就业，也缓解了企业用工荒，促进了区域间人力资源的优化配置。

记者：您刚才提到全国就业创业101计划及跟岗实战营，正好我们想了解一下，据了解，博大构建的是一条贯穿“学业、职业、就业、创业”的全链条人才成长体系这四者是如何贯通的？

张明亮：你这个问题问到了我们模式的本质。我们构建的从来不是单一的培训或就业服务，而是一条从“学业”到“职业”再到“就业”最后延伸到“创业”的全链条人才成长通道。

学业是起点。我们不是等到学生毕业才介入，而是在人才培养方案制定阶段就深度参与。通过校企合作、专业共建、课程植入，让教学内容与产业需求同步。我们与全国数百所院校的合作，本质上是将产业端的“需求信号”提前输入教育端的“供给系统”。

职业是桥梁。从学业到就业之间，存在一个巨大的断层——学生不知道自己能做什么，企业不知道学生能干什么。我们通过职业规划、技能评估、岗位画像、实习实训等系统化手段，帮助学生建立起清晰的职业认知和发展路径。“全国就业创业101计划”、“社会大学第一课·大学生跟岗实战营”都是这个环节的核心。其中“大学生跟岗实战营”的学员以“实战助理”身份嵌入真实商业场景，在跟岗实战团队的亲自带领下，完成从“学生思维”到“职场思维”的转变。

就业是落脚点。依托“精准就业”服务体系和AI智能匹配平台，为每一位毕业生提供从简历优化到岗位推荐的全流程服务。就业不是终点，而是起点——让每个人找到真正适合自己的岗位，实现“人人皆可成才 人人尽展其才”的目标。

创业是延伸。对有创业意愿的人才，我们提供培训、孵化、资源对接、资金扶持等全方位支持。“扶持一人创业，改变一个地区”——一个成功的创业者不仅改变了自己的命运，更能带动一群人就业。

这四者形成一个完整的闭环，相互衔接，如此形成了一条人才从“成长”到“成才”再到“成就”的完整通道。

记者： 刚才您详细拆解了全链条。顺着这个逻辑，我们了解到博大还在推进“天网、地网、人网”三网融合的战略布局。博大智平台、城市运营中心、“博大百城人力”这几者之间是什么关系？

张明亮：天网、地网、人网，三网协同，形成覆盖全链条、贯通线上线下的人才服务生态。

天网·博大智平台，是技术与数据的底座。这是集团自主研发的“AI+教育+人力资源”综合服务平台，为每一位人才建立“职业人才终身成长档案”，实现从学业到就业的全生命周期数字化追踪管理。

地网·城市运营中心，是线下服务的触点。我们已在全国布局416家城市运营中心与就业驿站，覆盖356个城市节点，深入院校、社区、产业园区，让平台资源真正下沉到每一个需要服务的地方。

人网·“博大百城人力”与“博大百城计划”，是人才服务的网络效应。博大百城人力以“生态联营”模式，联合全国百城优质人力资源服务机构，构建覆盖全国的人才服务网络；博大百城计划则通过在全国布局百所“教育新城”，实现教育资源的广泛覆盖与人才储备的深度拓展。两翼协同，让人才在各自领域中互相支持、联动发展。

天网提供技术支撑，地网负责落地服务，人网释放生态活力——三者融合，构成一个完整的人才生态底座。

记者：天网、地网、人网解决了“在哪里服务”和“怎么触达”的问题。支撑这样一个庞大的体系，背后是否有一个更宏观的战略框架在统领？

张明亮：您这个问题很准。 刚才谈到的三网融合，解决的是“在哪里服务”和“怎么触达”的问题。而“五链融合”，回答的是“靠什么驱动”和“往哪里走”的问题——这是支撑一切运转的核心战略引擎。

这五条链不是各自独立的，而是相互贯通、彼此赋能的有机整体。以教育链为根基，以产业链为导向，以人才链为核心，以创新链为引擎，以资本链为保障，五者形成一个完整的闭环。

简单来说：教育链负责培养人，产业链提出需要什么人，人才链把对的人送到对的位置，创新链让这一切更高效，资本链则为整个系统提供持续发展的动力。五者相互贯通，产业需求驱动教育培养，教育输出人才，人才服务产业，创新提升效率，资本反哺教育。我们不只是在办教育，我们是在构建一个“学业—职业—就业—创业”全链条贯通的人才生态。说白了，就是让每个人从进校门到进职场，一路上都有人管、有人帮。

记者：从五链融合到国际视野——您入选多部国家级文献，多次受邀参与国际高端对话。这些经历如何影响博大战略？您对中国职业教育出海又有何思考？

张明亮：这些经历让我更深刻地理解到，教育与人才培养是全球性的共同议题。不同国家在教育创新、技能培训、青年就业方面各有探索，也面临共通挑战。

这些思考与实践，最终凝结为集团的三条战略主线：一是坚持开放融合，借鉴德国双元制、新加坡“教学工厂”等国际先进职教理念，加以本土化创新；二是树立品质标杆，以更高标准打造具有国际认可度的教育服务与认证体系；三是拓展合作网络，与各国教育工作者、教育机构建立联系，为中外教育交流、人才互通搭建桥梁。

关于职业教育出海，我认为时机已经成熟。中国在职业教育规模化实践、产教融合深度探索方面的经验，对许多发展中国家具有重要参考价值。我们不应只输出学生或课程，更应输出可借鉴的模式、标准和解决方案。比如与“一带一路”沿线国家共建职业培训中心，培养当地急需的技能人才——这既是教育合作，也是促进民心相通、经贸往来的纽带。2025年中国品牌节上，我正是从这个角度谈到了教育品牌出海——不只是一所学校、一门课程的输出，而是一整套中国职教理念、模式和标准的展示与共享，为全球职业教育贡献“博大案例”。

记者：对于未来，博大在深化区域人才协作方面有怎样的规划？

张明亮：我们希望通过政、企、校、研多方协同，构建一个“良性互动、优势互补、共建共享”的区域人才发展共同体。

具体规划上：第一，迭代升级“博大智平台”的开放能力：将博大智平台升级为具备区域赋能能力的开放型数据智能平台，向各地政府、产业园区、合作院校输出人才培养精准画像、岗位智能匹配、人才供需监测、趋势分析预测等数据服务。

第二，深化跨区域产教融合：推动东部沿海产业资源、岗位标准与中西部教育大省、人才富集地的院校专业建设深度对接，开展定向、定岗、订单式培养，建立从招生、培养到就业的跨区域贯通机制。

第三，构建区域人才终身成长服务体系：依托“职业人才终身成长档案”，联合各地政府、院校、企业，构建覆盖“学业—职业—就业—创业”全链条的人才终身成长服务体系，让每一位人才无论身处哪个发展阶段、哪个区域，都能获得精准、持续的支持。

第四，拓展国际人才交流合作：与各国教育机构建立的合作网络，构建“引进来+走出去”双向流通的国际人才通道。

为此，我们将持续深化“AI+教育+人力资源”模式创新，将我们探索出的成功经验，结合不同区域的实际情况进行适配和推广，为破解区域间人才供需错配、服务国家区域协调发展战略贡献专业力量。

我们也期待与更多志同道合的伙伴携手，共同书写以教育赋能个体、以人才振兴区域的新篇章。

结 语

从怀揣教育理想的知识分子，到引领行业创新的企业家；从初创的教育机构，到构建完整生态、获得国家级认可、具有国际视野的教育集团，张明亮与深圳博大教育集团的历程，正是中国改革开放背景下民营教育开拓前行、服务社会的缩影。他们将个人的多元学识与国际视野，融汇于“教育+就业创业”的深耕实践，用“精准就业”助推“精准扶贫”，以AI技术赋能传统教育，致力于打通人才培养与产业需求的“最后一公里”。

深圳博大教育集团正以其独特的模式与价值，成为连接教育与产业需求、沟通区域与世界的桥梁。他们的故事，是创新之路，也是责任之行，更是远见之光的投射。

展望前方，教育如灯，照亮无数人生的可能；人才如流，汇聚成推动时代奔涌的江河。而张明亮与博大教育集团所做的，正是在这灯与流之间，搭一座又一座实实在在的桥。在这条道路上，持续的改革、不懈的协作与开放的胸怀，必将共同书写出以教育赋能个体、以人才振兴家国的崭新篇章。

记者手记

采访结束，张明亮送我们到电梯口。我问他最后一个问题：“您做了这么多，觉得最难的是什么？”

他想了想，说：“最难的不是做，是让人相信。让学生相信有人愿意扶他，让企业相信学校能培养出他想要的人，让社会相信教育能改变命运。”

电梯门即将关上之前，他补了一句：“但我们还在做，而且越来越多人信了。”

一灯燃而千帆竞，百川汇则四海同。这，或许就是答案。

（《凤凰财经周刊》媒体报道）