山东教育者手记｜郑爱荣：槐香漫讲台 薪火照童心

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 焦雪晴 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山东省菏泽市曹县郑庄街道办事处中心小学教师 郑爱荣

我总爱伫立在教学楼的长廊，看阳光洒满美丽的校园，映照着孩子们一张张灿烂的笑脸。清风穿过窗明几净的教室，送来阵阵琅琅的读书声，也掀开我跨越四十载的教育记忆。从1985年背着粗布书包的懵懂孩童，到2003年重返母校的青年教师，再到2017年见证校园旧貌换新颜，我的人生，始终与郑庄中心小学这片乡土紧紧相连。

1985年的秋天，七岁的我，第一次跟着邻家的哥哥姐姐们走进了郑庄中心小学的大门。那时的学校，教室是村里最宽敞的砖房，黑板是用墨汁刷的木板，课桌椅是父辈们用木头钉的，高低不一，课桌面坑坑洼洼，椅子是自带的小板凳。

开学第一天，教语文的陶老师站在讲台边，如同校园中间挂着铜铃的大槐树，默默守护着乡间一个个幼小的心灵。那时候我们没有琳琅的课外书，也没有多媒体设备，陶老师一笔一画，将汉字认真地写在黑板上，我们在下面有模有样地跟着他一笔一画地临摹练习。下课了，简陋的土操场就是我们的乐园，我们围坐在陶老师的身旁，听他给我们讲述《西游记》的奇妙故事；我们滚铁环、丢沙包，欢声笑语激起尘土飞扬。夕阳西下，我们排着整齐的队伍，唱着刚学的《没有共产党就没有新中国》，沿着乡间蜿蜒的小路回家。书包里装着的不仅是知识，更是希望，还有对未来的无限憧憬。

在村小读书的五年，是我心底最珍贵的时光。教室里琅琅的读书声，土操场上肆意奔跑的身影，老师的谆谆不倦的教诲，深深镌刻在我的记忆里。在我心中，村小那几间简陋的教室，蕴藏着无穷的力量，托举着能让我们这些乡村孩子飞向更远的远方。

2003年，我大学毕业，站在人生的十字路口，我义无反顾选择回到母校。当我再次踏进熟悉的校园，心中百感交集。破旧的教室换成了窗明几净的砖瓦平房，课桌椅也全部更新。唯一没变的，是校园里那棵老槐树，依旧枝繁叶茂，挂在枝杈间的大铜铃，铃声清脆如故。只是昔日意气风发的陶老师，已是两鬓斑白，却依然坚守在讲台上，教书育人。

就这样，我接过陶老师手中的粉笔，成了一名乡村语文老师。站在讲台上，看着孩子们一张张稚嫩的脸庞，我仿佛看到了年少的自己。初登讲台，我也曾手忙脚乱，不知从哪入手，是陶老师悉心引路，手把手教我如何与孩子沟通，如何把控课堂纪律，如何上好每一堂课。在他的指引下，我的教学工作慢慢步入正轨。课堂上，我一笔一画板书，带领孩子们识字读书；下课之后，我和孩子们一同跳皮筋、滚铁环、丢沙包，操场上处处回荡着我们的欢声笑语。我深知，我传授的不只是课本知识，更是在传承一份热爱教育、眷恋家乡的赤诚初心。

2017年，是令我终生难忘的一年。这一年，国家推进义务教育均衡发展，旧校舍拆除重建，标准化的新校园拔地而起。目睹校园的蜕变，我激动地热泪盈眶。我和同事们一起，细心收拾着老校园里的一草一木，把老槐树的种子，妥帖收好，期待把这份老校园的念想，栽种在崭新的校园之中。

崭新的校园坐落在村子的中央，气派的教学楼、开阔的操场、明亮的教室，现代化多媒体设备，一应俱全。开学那天，孩子们穿着崭新的校服、背着新书包，雀跃地奔向校园。他们在操场上奔跑，在教室里欢呼，脸上洋溢着幸福的笑容。站在全新讲台上，看着先进的多媒体设备，看着孩子们一张张洋溢着幸福的脸庞，我心中感慨万千。从土坯房到标准化学校、从墨汁黑板到多媒体课堂、从粗布书包到崭新的文具，改变的是办学条件，不变的是教育初心，代代赓续的育人薪火。

二十余载春秋，我坚守在乡村小学的讲台，送走了一届又一届学生。他们当中，有的圆梦大学奔赴城市，也有的和我一样回到了家乡，投身教育事业。每每想起孩子们成长蜕变，我心中便充满了自豪和欣慰。二十年的从教路上，无数孩子令我难忘，一年级的小男孩晨晨，尤其让我记挂于心。

2022年秋天，我新接手了刚入学的一年级新生。作为班主任，开学不久，一名叫晨晨的小男孩引起了我的注意。课堂之上，他总是眼神游离，呆呆地望着窗外，对老师讲解的知识充耳不闻；写作业时，字写得歪歪扭扭，很难找到一个结构完整的字，作业本上常常是未完成的空白。课间，他总是一个人静静地坐在角落，不参与同伴游戏，回避与同学交流。偶尔有同学想邀请他一起玩，他也只是摇头躲闪，像一只受惊而胆怯的小鸟，将自己封闭在孤独的小世界里。

起初我以为孩子是缺少家庭陪伴，联系家长之后才了解到，晨晨拥有一个幸福的家庭，父母对孩子照料细致，课本上都提前做好满满的预习笔记。只是孩子天性内向腼腆，从幼儿园步入小学，生活和学习环境发生了很大的变化，一时难以适应小学生活。晨晨父母告诉我，他们也发现了孩子遇到的问题，希望能得到我的帮助，陪伴孩子慢慢成长。

找到了问题的根源，我与家长达成教育共识：给予晨晨更多的关注、理解和包容，家校双方紧密合作，共同为他营造一个温暖、包容的成长环境，帮助他逐渐适应小学生活，重建自信。

在校期间，我会有意地在课堂上用鼓励的眼神与他交流，设计一些难度适宜的问题请他回答，无论回答是否正确，都及时给予肯定，让他体会到参与课堂的乐趣和成就感。课后，我手把手纠正他的握笔姿势和书写方法，每天抽出时间单独辅导他书写，从一撇一捺练起，一点点培养他的书写习惯。在班级里，我挑选了几位性格开朗、乐于助人的同学，组建“小老师”团队，课间主动邀请晨晨一同游戏，教他游戏规则，陪他玩耍，帮助他逐步融入新的班集体。

在家期间，晨晨的爸爸妈妈也会全力配合，他们每天放学后都会主动询问孩子的在校表现，鼓励孩子分享校园里发生的事，并及时向我反馈孩子的点滴进步。

经过半个多学期的共同努力，晨晨发生了令人惊喜的变化：课堂上，他目光专注，能够认真听讲，主动举手发言，作业书写也越来越工整，能够按时完成，成绩稳步进步。曾经那个抓耳挠腮的“小迷糊”，渐渐愿意主动和同学说话交流、聊天，课间总能看到他与小伙伴开心玩耍的身影。当我把晨晨认真书写的作业发给他的妈妈时，晨晨妈妈满怀感激地说：“晨晨的字比以前进步了很多，回家总说起老师在学校表扬他了，孩子特别喜欢您，很幸运能遇到您这样的老师！关于孩子的问题咱们及时沟通，我们一定会积极配合学校的工作！”

二十多年的从教之路，我见证无数乡村孩子的成长蜕变。孩子即是未来，孩子即是希望。我甘愿做一名平凡的乡村教育守望者，扎根乡土讲台，默默耕耘，无私奉献，以青春浇灌童心，以坚守传承薪火，把热爱留给这片土地，静待每一颗童心向阳花开。

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