北京
来源:海外网
奔腾黄河滋养三晋大地，厚重的历史文脉为山西基础教育发展积淀了得天独厚的文化底色。坐落于中条山下、黄河岸畔的永济市实验中学，是一所县域九年一贯制寄宿学校。面对县域教育现实痛点，校长关林锋带领学校以教育数字化为抓手，把数字赋能纳入学校“十五五”规划五大发展主线之首，走出一条立足县域实际、兼顾科技赋能与人文关怀的基础教育高质量发展路径。
关林锋认为，推进教育数字化，不是简单添置设备，而是要以技术弥合城乡之间的数字鸿沟，把温暖的教育送到每一个孩子身边。县域学校开展数字化转型，核心是坚持技术为育人服务，既要提升教学效能，更要关照留守儿童群体的心理与情感成长需求。
回溯改革历程，2021年，永济市实验中学启动智慧校园 1.0 建设。改革起步阶段，学校也曾面临观念上的不解与现实条件的制约。在关林锋的坚持下，学校确立“爱与智慧”的办学方针：以“爱”弥补部分孩子亲情陪伴的缺失，以 “智慧”依托数字技术拓宽乡村学子的成长边界。如今，校园实现千兆网络到桌面、无线网络全覆盖，AI 教学服务平台全面落地。智能备课、智能批改、自适应学习系统，把教师从大量机械重复性工作中解放出来，让教师有更多精力关注留守儿童心理疏导、个体成长，让教育公平在县域校园落地生根。
学校将人工智能课程纳入39年级必修课，每学年课时不少于 8 课时，构建起“少年科学院+社团+竞赛”三位一体的创新人才培养体系。关林锋介绍，学校不局限于传授技术知识，更注重学生科学思维、创新素养培育，大力推进跨学科项目化学习。
实践结出累累硕果，在运城市航空航天模型教育竞赛中，该校学子斩获 12 金 11 银 4 铜；全国青少年无人机大赛、全国青少年信息素养大赛、WER 世界教育机器人大赛等国家级赛事赛场，不断出现该校学生的身影。县域学校的孩子，凭借数字化教育搭建的平台，得以和一线城市青少年同台竞技。
“教育数字化，根基在教师队伍。”关林锋表示，对照教育部数字化赋能教师发展行动相关部署，学校推出“三航”教师培养计划，搭建“基础—提升—引领”三级数字素养培训体系。
作为文化大省、教育大省，山西文物遗存丰厚，黄河文化、三晋文脉是基础教育宝贵的资源宝库。关林锋十分看重主题化实践活动的育人价值，学校立足永济地处黄河文化核心区的区位优势，积极响应山西推动“教育+文旅+产业”融合发展的工作导向，把本地古建遗存、黄河精神、地方民俗转化为数字化教学资源。
借助 VR、AR 技术，学生足不出校就可以登临鹳雀楼，沉浸式感悟古典诗词意境；通过数字建模，拆解唐代古建筑榫卯结构，体悟古代工匠智慧。在主题研学活动中，学生操控无人机记录家乡风貌，依托大模型整理地方志、挖掘民间故事。这类主题实践活动，既厚植青少年家国情怀，也对接山西文旅产业复合型人才的现实需求，在少年心中埋下服务地方发展的种子。
“数字化是工具，育人才是根本。”关林锋说，永济市实验中学的探索证明，县域学校完全可以依托国家教育数字化政策红利，兼顾科技赋能与人文温度。未来，学校将继续坚持立德树人，把数字技术、三晋文脉、产教文旅实践有机融合，为山西省县域基础教育高质量发展提供可借鉴的实践样本，培育更多兼具家国情怀、创新素养、国际视野的新时代青少年。
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