山东
记者 巩悦悦 实习生 焦雪晴 编辑整理
为响应乡村教育振兴战略号召，深入践行“七彩假期·情暖童心”志愿服务精神，山东大学学生蒲公英青年公益发展协会云程队走进河南乡村迎旭小学，开展了一场别开生面的公益夏令营。团队聚焦留守儿童成长现实困境，以调研把脉素质教育短板，积极探索高校志愿服务嵌入乡村教育的有效路径，推动乡村教育从硬件改善迈向内涵提升，为乡村人才振兴贡献青春力量。
迎旭小学现有在校生450人，其中留守儿童达367人，多数由祖辈监护。学校校舍、图书室、活动场地等硬件设施已基本达标，但在科学实践、美育文化、心理陪伴等素质教育资源方面仍存明显短板，成为制约乡村教育提质的现实痛点。本次夏令营共有110名学生参与，按小、中、大营分组开展学情调研，数据真实折射出乡村儿童成长的多重诉求：全体学生对拓展类课程充满期待；94.4%的孩子喜爱科学课，61.1%希望课堂以动手实验为主；仅16.7%坚持每日课外阅读；77.8%对传统民俗兴趣浓厚，但73.7%从未参与过传统文化体验活动，41.7%日常艺术接触匮乏；86.1%渴望通过游戏结交朋友，而能够充分认知自我优缺点的学生则为零，11.1%自我认知模糊，情感陪伴与综合能力培养缺口尤为突出。
立足乡村振兴背景下儿童综合素质提升的现实需求，团队实施分层差异化教学，构建起“五育融合”的课程体系。科普课堂上，水火箭发射、DNA提取等动手实验精彩纷呈，有效弥补乡村科学实践短板；竹编、香囊制作、木片画等传统文化实操课程，让孩子们在指尖感受非遗魅力，厚植文化自信，助力乡村文化振兴；创新设计的故事接龙与情景演绎阅读课堂，则打开了孩子们的认知新视界。针对留守儿童情感陪伴缺失的问题，团队特别开展“大小朋友的悄悄话”书信暖心活动，搭配自我认知主题课、趣味运动会和阅读嘉年华，鼓励内向孩子勇敢表达，在幼小心灵中播下向往外部世界的种子。
团队理性审视短期夏令营的定位，不追求即时成效，而是着眼乡村教育的长效发展，力破解短期支教“人走课停”的普遍难题。活动结束后，团队系统整理教案、低成本实验清单及活动模板，形成标准化课程资源包交付学校，并建立“线下夏令营+线上书信共读”的持续陪伴模式，将一次性志愿活动转化为学校可长期复用、持续迭代的教育资源。同时，团队形成专题调研报告，为地方优化乡村课后服务、完善综合素质教育供给提供实践参考，相关成效获得校方高度评价。
迎旭小学校长在回访过程中对实践团队的工作给予高度评价。她表示，学校每年开展夏令营活动，正是希望依托高校资源，开设不拘泥于课本、侧重兴趣培育、拓宽学生眼界的特色课程。学生乐于接触新颖的教育形式，家长也十分支持孩子与高校学子交流互动，实现双向赋能、互利共进。
乡村振兴，教育为先；教育振兴，重在育人与铸魂。乡村教育的真正提升，不仅在于校舍设施的更新，更在于素质教育与精神陪伴等软性短板的补齐，在于培育心怀理想、敢于奔赴远方的乡村下一代。山东大学云程队将青年实践深度融入乡村振兴大局，用调研锚定需求，用课程滋养童心，用陪伴守护梦想。未来，更多山大学子将持续推动高校优质资源与乡村学校常态化联动，以青春之力夯实乡村教育根基，为乡村人才振兴注入源源不断的青年动能。
（作者：丁华栋）
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