广州航海学院青年突击队赴开平：以专业所长回应侨乡所需

来源：河北青年报

“低空经济是什么？”开平市翠山湖实验学校的教室里，广州航海学院突击队队员陈东源向台下一双双好奇的眼睛抛出问题。视频画面缓缓展开：无人机在农田喷洒、贴着高压线巡检、在空中物流配送……

这是2026年7月广州航海学院低空装备与智能控制学院“砺燕千行&云帆智澜”青年突击队赴江门开平翠山湖片区开展“三下乡”实践活动中的一幕。20名师生、历时一周，依托电气工程、电子信息、无人驾驶航空器系统工程、通信工程四大专业，以广东省大学生科技创新培育攀登计划无人机科研项目成果为核心载体，同步开展乡村科技科普进校园、县域产业一线深度调研双线实践，把高校实验室里的低空技术转化为服务侨乡、助力广东“百千万工程”的青春动能，生动诠释新时代青年大学生科技报国、扎根基层的使命担当。

科普进校园，为乡村科技教育“补短板”

无人机原理讲解、航模手工拼装、飞行体验实践……在翠山湖实验学校，突击队开设的科普短课堂成为暑期校园里最受欢迎的“新课”。队员将教学无人机外壳拆解，向学生直观展示电机、桨叶、飞控板等内部结构，并用“手扇风”的生活化类比阐释升力原理。在分组拼装环节，学生上手迅速，其中一组制作的滑翔模型成功滑行近6米，引来全场喝彩。

本次科普教学由带队李瑞老师全程统筹设计，李瑞老师秉持“以研促教、科创铸魂、实践育人”获奖成果教育理念，始终坚守高校“为党育人、为国育才”根本任务，将攀登计划科研创新资源、低空专业教学成果与乡村科普需求深度融合，着力培育青年学子科技报国理想信念，把实验室前沿技术转化为面向基层青少年的科普教材。课堂除低空科技课程外，团队还融入航海与海洋特色——借助船模教具讲述华侨先辈跨海奋斗历史，串联海上丝绸之路文脉与当代科创精神；结合开平碉楼、南楼七壮士等本土红色资源，开设爱国主义教育微课堂。课程涵盖无人机原理、航模制作、用电安全、海洋科普、红色教育等主题，累计开课5课时，覆盖学生逾36人次。

翠山湖实验学校副校长李卿玲表示：“这样的科普课，我们盼了很久。乡村学校科技教育资源相对匮乏，高校团队带来的不仅是设备和知识，更是一种‘科技原来并不遥远’的认知启蒙。课后不少孩子拉着队员问‘怎样才能像你们一样飞无人机’，这正是教育最真实的回响。”

校地深对接，让科普资源“留下来”

开平翠山湖片区是当地产业集聚区，随迁子女数量较多，课后科技教育资源供给不足。突击队带队教师介绍，课程设计并非“一次性”活动——团队在开课前与学校进行多轮沟通，根据学生年龄层次和认知水平调整内容，确保适配性。

课程结束后，双方就科普教学常态化达成具体合作意向。突击队将结合本次教学反馈，开发适用于乡村学校的分级科普课程包，涵盖低空科技、航模制作、安全用电、海洋文化等模块；翠山湖实验学校则将相关课程纳入秋季学期课后服务内容，由学院定期派出学生志愿团队协助授课。

“一次活动只能影响几十个孩子，但一套可复用的课程体系可以影响一届又一届学生。”李卿玲说，校地协同模式为乡村科技教育提供了可持续的解决方案。

调研察实情，在产业一线梳理真实需求

科普教学之外，科创调研分队同步深入翠山湖产业园区。队员走访南方电网翠山湖充电站、海鸿电气、永利百汇精密制造等10余家企业，运用无人机航拍测绘园区屋顶光伏铺设现状，考察光储充一体化设备运行情况，累计访谈商户及居民32人次，航拍覆盖园区面积超10万平方米。

在沿街走访中，一个普遍诉求引起团队关注：多家商铺店主反映，园区内无人机企业虽已投产，但周边个体商户对低空设备“不知道能用在哪、不知道怎么用、租不到也买不起”。商铺店主王先生直言：“一套设备投入好几万，我们小店根本不敢买，要是能有租赁服务或者小范围试用机会，我们才敢尝试。”

针对这一应用端“最后一公里”堵点，突击队连夜整理调研数据，在专项报告中提出三项具体建议：一是搭建园区低空设备共享租赁平台，降低个体商户试用门槛；二是联合企业开展“低空应用场景进商户”示范项目，选取3至5家商铺试点配送、巡检等典型场景；三是依托高校专业力量，为园区商户提供低空设备操作与维护短期培训。报告同时附带了基于航拍数据的屋顶光伏铺设适宜性分析图，为园区推广“光伏+储能+充电”一体化模式提供可视化依据。

高校专业资源下沉基层，既是青年学子扎根大地的实践课堂，也是县域高质量发展的“及时雨”。当前，广东正以“百千万工程”为牵引，推动城乡区域协调发展向更高水平迈进。从科普课堂的“火种”到校地协同的“桥梁”，广州航海学院低空装备与智能控制学院以专业之力、青春之智，在侨乡大地上探索出教育赋能乡村振兴的“广航路径”。

据悉，学院将以本次实践为基础，与开平翠山湖片区建立长期合作机制，推动科普教学、产业调研等校地共建项目常态化运行，让高校资源在乡村沃土上持续生根、开花、结果。