广安家长反映学校过度执行双减政策，教科体局：将开展政策纠偏

近日，有广安的小学家长在问政平台上留言，反映学校在落实“双减”政策过程中存在过度执行的问题。

这位家长反映称，其为广安岳池县的小学家长，目前岳池县城部分小学在落实“双减”考试评价政策存在过度执行的问题，具体表现有：

学校仅向家长提供A/B/C/D等级，当家长私下单独向班主任、科任老师申请了解孩子各科原始考试分数、查阅考试试卷时，遭到拒绝。等级评价也缺乏区分度，一个班50个人，A等级就有48个，导致家长对学生的在校学习结果并不了解。

教育部令第50号《未成年人学校保护规定》第十条明确规定“学生的考试成绩、名次等学业信息，学校应当便利学生本人和家长知晓，但不得公开 。政策本意是禁止公开全班成绩、禁止排名攀比，并非剥夺监护人知晓自家孩子成绩、查看试卷的权利”，他（她）认为岳池县城部分小学的等级评价制度完全封锁了家长获取具体分数、错题学情的渠道，违反了该规定，要求教科体局对辖区小学开展政策纠偏，保障家长“一对一”私下了解自家孩子具体分数、查阅试卷的法定知情权，并指导学校老师在家长单独咨询时，“一对一”向家长反馈孩子的原始分数、错题情况，而不是通过家长群集体发布成绩。

对于该留言，广安市岳池县教育科技和体育局作出了公开回复：

经核实，我县个别学校在考试结果反馈中确实存在以等级评价为由、拒绝家长“一对一”了解孩子原始分数和查阅试卷的现象，等级划分也存在过于集中、诊断功能弱化的问题。针对存在的问题，我局将采取以下措施：

（一）立即开展政策纠偏。我局将于近期印发专项通知，组织全县义务教育学校开展考试评价政策执行情况自查自纠，明确要求各校严格厘清政策边界：严禁以任何形式公开全班学生成绩、排名；严禁在家长群、班级群等公开渠道发布学生个体成绩；严禁以“双减”或等级评价为由，拒绝家长“一对一”了解自家孩子成绩、查阅试卷的合理诉求。

（二）规范“一对一”成绩反馈机制。要求各校建立健全家长“一对一”学业告知制度，家长单独向班主任或科任教师咨询时，教师应“一对一”、面对面或通过私信方式，如实告知孩子各科原始分数、错题情况及学业短板；家长提出查阅试卷需求的，学校应予以安排，可采取到校查阅、教师拍照私信发送等方式，不得无故拒绝；教师在反馈成绩时应同步做好学情分析，提出针对性辅导建议，发挥考试的诊断、改进功能。

（三）优化等级评价标准。指导各校科学合理设置等级划分比例，避免等级过于集中导致评价失真，切实发挥等级评价的诊断功能，让家长通过等级也能大致了解孩子的学业水平区间。

（四）加强政策培训与督导。组织校长、教师深入学习考试评价相关法规和文件，准确把握政策精神，防止“一刀切”和过度执行；将考试评价政策执行情况纳入学校办学行为督导和年度考核，对违规公开成绩排名或过度封锁成绩信息的行为及时纠正。

应该说，这位家长的诉求是合理的。一是家长具有对孩子真实学情的知情权；二是教育部的政策文件也明确规定，在学生本人和家长有需求的情况下，学校和教师应以适当方式“一对一”告知学生的真实学情；三是家长只有掌握孩子的准确学情，才可以明确孩子学习的方向与目标，及时解决孩子学习上的短板和薄弱点，促进孩子进步，同时也才能更好的配合学校和教师的工作，进行家校合作。

对于部分学校以等级评价为由、拒绝家长“一对一”了解孩子原始分数和查阅试卷的现象，教育主管部门有必要予以政策纠偏，督导学校健全完善制度流程，以适当方式及时将真实学情反馈给学生本人和家长。但与此同时，教育主管部门也应该解决学校和教师的后顾之忧，才能保障学情告知机制不折不扣的执行。

首先是支持、肯定学校和教师合规的学情反馈行为。成都曾发生过这样的事情：有热心老师给一个关心孩子学习的家长分析了其孩子期末考试的错题，该家长以此进行估分，并在跟其他家长聊天时提到了其孩子的期末分数，结果这位老师就被其他家长投诉了，还挨了处分。

这次事件中，当事老师只是向家长分析了学情，完全符合相关要求，结果却因家长过度的分享欲遭来了无妄之灾。教育主管部门如果不能够坚决站在学校和教师一边，肯定学校和教师合规的学情反馈行为，为了维护个别学生和家长的玻璃心而拿学校和教师“开刀”，学校和教师是没办法做到如实告知学生及家长各科原始分数、错题情况及学业短板的。

其次是减轻教师的其他工作负担。以前发真实成绩单以及让学生那试卷回家的成绩反馈方式，虽然不利于学生隐私和自尊心的维护，但是胜在高效，教师只需做发下去的一个动作即可。若改为“一对一”、面对面或通过私信方式，需要对全面每个学生及家长都做一遍动作，且还要进行详细的诊断分析，投入的时间、精力以几十倍甚至上百倍递增，工作负担将大幅增加。如果不减轻教师的其他工作负担，教师在备课、批改作业、上课等方面可投入的时间和精力会被大量挤占，也会影响教育教学质量。

要保障学情反馈机制通畅，不能只给教师增加工作负担，教育主管部门还需要加强统筹安排，优化工作流程，减轻教师的工作负担尤其是非教学工作负担，才能让教师有充足的时间和精力投入在学习上，同时保障教师的身心健康。

总而言之，要保障学校及教师落实教育政策，不能光靠发布行政指令，还要针对性的扫清障碍才行。

对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。