张宏琴：于平凡处见微光

初见张宏琴时，是在汾阳市政府组织召开的一次会议上。那天，她作为山西省汾阳中学教师代表受邀出席。到她发言时，目光沉静而笃定，话语间透着对高中教育深切的理解与洞察。为人不知的是，就是这样一位平凡的女教师，成为了学生们眼中的掌灯引路人，她每天清晨在学生到校前推开教室的门，深夜送走最后一个埋头苦读的少年。孩子们在高中阶段的每一场重要活动，她从未缺席。

2002年，张宏琴从山西师范大学毕业，初登讲台，尚不熟悉课堂章法。那个时候，学校对青年教师要求严格：课前两周要完成完整备课，还要广泛钻研教辅资料，精读《中学教学参考》，汲取前沿理念。张宏琴把每一条要求都刻进心里，将全部精力投入到教学中。

连续三年，她基本每天都会去旁听资深教师的课，逐字逐句推敲课堂话术，将每一个提问、每一处环节工工整整记录在教案本上；课后坚持逐本批改作业，并结合当日学情撰写教学反思。这段近乎“笨拙”的扎根期，为她打下了扎实的执教根基。

2006年至2009年，教学任务增至两个班，她在深耕课堂的同时，主动投身各级教学竞赛，借赛课磨砺授课逻辑，多项荣誉接踵而至。至2009年，她已能从容驾驭高中化学完整教学体系，站稳三尺讲台。

2009年至2012年，她首次接手重点班。班里的学生思维活跃，常常抛出超出常规的拓展问题。一次次突发追问倒逼她深挖知识难点，在教与学的双向碰撞中，一套适配尖子生的教学思路逐步成形。她开始真正体悟到“教学相长”的分量。

2013年至2020年，担任化学备课组长期间，她牵头组织集体备课，带领全组系统梳理初高中化学知识脉络，分层整理基础、提升、拔高三套成套复习资料，为教研组留下一份扎实的“家底”。

2020年至2026年，她走上班主任岗位，同时肩负三个不同层次班级的教学任务。为基础薄弱的学生筑牢根基，为尖子生拓展拔高空间，她从未因班主任事务繁重而放松对课堂质量的要求。日复一日的坚守，让扎实的教学功底成为托举学生成长最坚实的阶梯。

2020年，张宏琴初任班主任，接手的班级底子薄弱、纪律松散。让人没有想到的是，她的班级最终11人达一本的分数线。那段经历让张宏琴认定一个道理：想抓学生的成绩，先抓学生的心。

2023年，张宏琴接过一个优班的担子。一次以“理想”为主题的班会上，两名学生的率直言谈让她心头一紧——一个说读书只为多赚钱，一个坦言不想只做“小镇做题家”。这些直白的心声让张宏琴意识到，一个班级必须淬炼属于自己的精神内核。随后，她组织全班座谈征集心声，经小组讨论、反复打磨，出台九条《569班班级约定》，涵盖理想信念、言行规范、协作学习、心态调节，作为全班共同恪守的行为标尺。此后三年，每一次班会都以这份约定为镜，逐一复盘。

针对班里尖子生易陷入“以自我为中心”的问题，她发动全班征集班歌，最终投票选定《追梦赤子心》。课间、文体活动时的集体合唱，让昂扬的旋律冲淡题海的压抑，凝聚起强大的班级向心力。三年间，辩论赛、集体生日会、班级篮球赛、春秋运动会依次铺开。教室后墙先后张贴三条标语：从“做人做事做学问，成人成才成栋梁”，到“净、静、敬、竞、精”，再到冲刺阶段的长联——“五年真题细研磨，六科难点勇突破，九九归一赴巅峰，强国有我担使命”。黑板右侧常年书写的四句箴言——“永不满足、永不懈怠、永不放弃、永远超越”，成为全班学子共同仰望的精神坐标。

尖子生看似强大，却更易被一次模考波动击穿自信。焦虑、自卑、迷茫，往往如影随形。张宏琴在三年陪伴中总结出“五心带班法”，以温柔而坚定的力量，接住每个少年心底的困顿。一位从农村来的女生入校的时候排名六百余名，遇到问题总爱刨根问底，旁人看来是“钻牛角”，张宏琴却时常勉励她，引导她建立错题复盘的习惯。三年稳步沉淀，这名女生高考跃至全校54名，最终圆梦。有的学生在遭遇一次模考失利，就想着请假回家。张宏琴耐心开导：居家环境过松，反而容易打乱复习节奏。遇到家境拮据的学生，她悄悄自掏腰包购置文具与生活用品，无声地守护着孩子的尊严。批评学生时，她永远先共情、再引导，让孩子们发自内心地接纳规劝。

高三年级压力骤增，个别性格要强、敏感、执拗的学生在学校闷闷不乐，回家无端发脾气。张宏琴总能找到最贴近学生的方式，倾听他们埋藏心底的心事。她每天进班先观察每个学生的神色，遇到情绪低迷的，便陪着在操场上走一走、跑一跑，谈谈心、说说话。有一个孩子，直至高考前最后一个月才冲破心理壁垒，焕发出蓬勃力量，最终在高考中取得优异成绩。

学生冲刺阶段，张宏琴给自己定下规矩：每日至少与三名学生单独谈心，不拘话题、不限时长。渐渐地，孩子们主动找她倾诉，压力大时，不少女孩会悄悄靠在她肩头寻求慰藉。

“班主任稳，全班就稳；班主任有能量，学生就有冲劲。”在张宏琴看来，一个班级，只有班主任平静、坚定、有力量，学生自然会不慌不躁，不紧张。

“有的学生性格急躁，见同学专攻压轴题便盲目跟风，复习杂乱。”张宏琴则鼓励学生们坚持每日限时训练、夯实基础。最后的结果是这些孩子在高考中均实现超常发挥。

二十余载杏坛耕耘，岁岁朝夕默默坚守。张宏琴没有惊天动地的壮举，只有日复一日的深耕与付出。她以初心为灯，以匠心为犁，在平凡的三尺讲台之上，悉心守护每一份少年热忱，用心点亮每一束成长微光。点点微光汇聚星河，照亮学子逐梦前路，也诠释着一名人民教师最纯粹、最动人的教育初心，于平凡岁月中，书写不凡的育人华章。

来源：吕梁日报