奥威亚探索人机协同的未来教师发展之路

8月18日至20日，北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的2026全球智慧教育大会在北京举行，主题为人工智能与教育可持续发展。8月20日下午，人工智能与未来教师平行会议上，广州市奥威亚电子科技有限公司发表《基于人机协同的贯通式教师发展路径思考》主题演讲，分享智能时代教师发展的观察与思考。

PART 01

教师角色

从知识传授到学习设计

政策层面持续为教师队伍建设注入数字化动能。2025年7月，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》；同年8月，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》；2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》。人机协同教学、人工智能循证教研等方向在政策中得到鼓励与倡导，具体路径和形态仍留给实践回答。

政策的鼓励之下，探索始于认清现实难题。在奥威亚的梳理中，传统研修长期依赖主观经验，评课结论往往因人而异；技术产品与课堂教学的实际需求之间仍有距离；数据分散在各个系统里，教师长周期成长难以完整记录。对此，演讲提出了三方面的思考。教研方式需要从经验型走向数据循证型，让评课有据可依。技术需要沉入真实课堂场景，围绕任务设计、思维引导、情感激励发挥作用，支持教师从知识传授者转变为学习设计师和思维引领者。能力培养可以探索借助数字化手段衔接职前职后各阶段支持，让成长可记录、可追踪。

一些区域和学校已开始各自探索，泉州是其中之一。2021年起，当地建设5G+专递课堂，以一课双师模式推动800余名城市骨干教师与900余名乡村教师同研共进，覆盖600余所学校、1800余个班级，课堂互动效能提升约40%，城乡师资能力差距缩小约35%，相关经验入选全国区域教育高质量发展典型案例。在此基础上，2026年3月泉州启动数智强师计划，把未来教师培养作为数字化转型的先手棋，构建“人工智能应用导师—区域骨干培训者—应用骨干教师”三级梯队培养体系，逐步健全分层培养、逐级带动、动态成长的教师发展机制，让人工智能应用从少数人先行到更多人共进。

福建泉州循证课堂

PART 02

把课堂转化为数据

为教研提供客观依据

课堂上的教与学稍纵即逝，一旦过去，教研便只能依靠听课者的印象、笔记与回忆作主观判断。奥威亚自主研发的教育大模型采用感知与认知双模型协同架构，尝试把课堂过程转化为可分析的数据。感知侧依托边缘多模态感知终端，以毫秒级速度捕捉课堂行为、语音对话、板书和课件，整合成20多类教学事件，经30多种观察点、80多个分析维度交叉分析。认知侧以国文新知教育垂域大模型为核心，联动教育专家知识库，从数据中分析教学特征，实现对复杂教育情境的深度理解与自主推理。

全连接平台内嵌师途智伴AI理答助手，可与教师自然对话，它给出的每条依据，都能对应到课堂上实际发生的时刻。客观的数据证据与人机协同的教研范式，构成了奥威亚倡导的AI循证方法论。

学校怎么用，决定了工具能发挥多大的价值。东莞市松山湖第三小学依托奥威亚常态化录播系统和AI分析平台形成标准共识，青年教师每月1录、其他教师每学期2录，实现授课即采集、下课即分析、教研即数据。学校确立数据找问题、量表定标准、反思明方向的思路，AI课堂分析报告覆盖教师教学、课堂对话、学生状态、师生互动、素养达成五个维度。教师对照报告和评课量表自我校准，科组作同年级横向对比与纵向追踪，共研共改后沉淀课例与改进策略。在覆盖10个学科、近70名青年教师的教学比武中，评课从主观感受走向主观经验与客观依据的结合。从制度到流程，学校把技术放进完整的教研链条，工具价值也在具体用法中显现。从这一实践延伸开来，奥威亚的方案也在松山湖未来学校、实验中学、第一小学等多所学校落地，推动教师教研由经验驱动向循证驱动转变。

松山湖第三小学教学比武

PART 03

教研共同体

让个体经验沉淀为群体智慧

数据价值不止于个体反思，更在于激活群体智慧。武汉市常青第一学校2023年起依托奥威亚全连接平台开展协同教研，2024年引入AI循证教研系统，逐步形成协同备课、协同研课、协同反思三阶流程和目标、行为、证据、发展四维观测体系。备课环节，教师在线协同打磨教案，群体智慧众筹。研课环节，AI课例分析报告呈现提问认知层级、师生发言时间比、学生专注度曲线，为集体研讨提供素材。反思环节，AI量化分析与教师定性评价整合成人机共评的改进清单，推动分析、改进、再分析循环。伴随教师教学能力稳步提升，近年来累计获奖380余项。

面向未来，奥威亚也在完善教师成长各阶段的技术赋能，职前以场景化实训夯实技能，职后依托长效化培训持续提升，配套建设未来教师技能实训中心等七大中心，以UGS协同培养和名师工作站连接高校、区域与学校，并探索用一师一档留存教师成长记录。这些布局的成效，有待时间和实践检验。在这场教育盛会上，各国教育工作者分享了各自的思考与实践。人机协同如何更好服务教师成长，没有现成的范式，奥威亚期待与更多同行者一起在实践中寻找答案。