北京
海报新闻记者 梁永琪 菏泽报道
近日，72岁的董明珠办技校当校长的消息登上热搜。由格力电器自办的技工学校正式启动首届招生，面向初中毕业生，开设制冷、模具、智能装备等九个专业，打出的口号是“入校即入企，毕业即适岗”。
消息一出，有人叫好，认为这是破解制造业技工荒的有益尝试；也有人担忧，企业办学会不会把学生过早“锁死”在流水线上？两种声音背后，指向同一个问题：当制造升级遇到人才缺口，职业教育究竟该怎样办？
产教融合，戳中产业与家庭的刚需
先看大背景。我国制造业十大重点领域人才缺口近3000万，高技能人才占就业人员比重仅约8%。一边是大学毕业生就业压力不减，一边是先进制造企业“设备等人”现象突出。这种结构性错位，很大程度上源于职业教育与产业需求之间的脱节。说白了就是，学校教的，企业用不上；企业急需的，学校教不了。
格力办技校，正是瞄准这一痛点。企业成为办学主体，课堂直接对接车间，师资由工程师、技师和教师共同组成，课程围绕真实生产场景设计。学生入学即接触企业项目，毕业后优先进入格力及产业链企业。这种“从用人方变为培养方”的转变，把产教融合从浅层合作推向深层绑定，让技能人才培养不再“闭门造车”。
更值得肯定的是，它释放了一个明确信号：职业教育不是“兜底教育”，技能人才也不是“二等人才”。董明珠亲自担任校长，公开喊出“学硬核技术，做大国工匠”，本身就是对“重学历、轻技能”观念的一次纠偏。当企业愿意把真金白银和企业家声誉投入技工教育，当“入校即入企”的通道让技能成才变得可见、可期，社会对职业教育的偏见才有望真正松动。
规范发展，守住“育人”与“公益”的底线
当然，肯定探索的方向，不等于回避现实的问题。围绕格力技校的争议，说到底，都聚焦在一个绕不开的问题上：企业办学，终究绕不开商业属性与教育公益性的平衡。
有人担心，高度定制化的培养会让学生技能单一，一旦企业经营波动，毕业生出路堪忧；也有人质疑，每年近万元的学费，是否在变相让家庭为企业“储备用工”买单？这些关切并非杞人忧天。
企业办教育，初心是育人，还是仅仅为了储备劳动力？关键看两点：一是能否守住教育底线，不只教岗位技能，也重视通用能力和终身发展；二是能否扛住周期风险，不把学生前途与企业兴衰简单捆绑。如果只是把招生当作招工的前置，把学校办成“定向流水线”，那不仅背离教育规律，也难以真正赢得社会信任。
从这个意义上说，格力技校的探索，值得鼓励，更需经受时间检验。制造业需要更多有担当的企业下场办学，把产业前沿带进课堂，把工匠精神传给青年。但同时，企业也要有“育才而非只用才”的自觉，给学生留下转身的空间、向上的通道和面向未来的底气。
职业教育一头连着产业，一头连着民生。期待更多“格力样本”涌现，更期待这些探索能真正蹚出一条校企双赢、学生受益的新路——让每个选择技能道路的年轻人，都能凭真本事安身立命，更有机会拥抱不被定义的广阔人生。
责编：刘亚
审签：刘进
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