“预制娃”火了：暑假超前学，开学再“回锅”？中学语文教师：倡导自学，但不建议学预科

早上七点半，今年初升高的小姚已经坐进了培训班教室。早自习、化学、物理、午饭、语文、数学、作业背诵……中考后的漫长暑假，被切割成一格又一格密密麻麻的课表。

“放暑假和坐牢一样。”小姚说。但她还是选择坚持。“如果你暑假不上课的话，心理上就会很不安。别人都上课，自己也会想去。”

这个暑假，“预制娃”成为教育圈热词。所谓“预制娃”，就是利用假期系统学完下学期新课、刷完配套习题，开学后只待老师“二次加热”。新学期还没开始，下一册课本已经翻开；老师还没讲，新知识已经过完一轮。记者调查发现，“预制娃”并非个别现象，而是不少家庭的共同选择。

“预制娃”成暑期常态，超前学习停不下来

陈龙家的客厅里，8岁的女儿曦曦正坐在书桌前做二年级的语文和数学卷子，这是她暑假的日常。

“她坐不住，老是要我们强迫她学。但是你要是不提前学，下学期肯定跟不上进度。”陈龙说得直接。他告诉记者，同班的孩子都在报班，“我们没报班，就是她妈妈和我教。”

从幼儿园开始，陈龙就带着曦曦提前学一年级的内容。但他也发现了问题：“提前学完，她容易骄傲，上课不专心听讲；我们没教过的内容，比如看图写作文，她不会，干脆就不听课。”陈龙坦言，这也想过不提前教，但根本停不下来。“一旦停下来，她既不主动学，上课也不听。”

“不能停下来”，是很多家庭的真实处境。暑期家教老师汤伊琳每天辅导两个孩子预习下学期内容，“大部分家庭都是这样，内卷很普遍。”她说，寒暑假作业里本身就包含预习任务，不论是小学还是初中都在做。

在社交平台上，关于“预制娃”的讨论持续升温。有家长说“提前学完，开学确实轻松很多，做题顺手”；有家长直言“不学，并不是原地不动，而是后退了”；还有家长晒出作息表：“和上学没什么区别，只是不用去学校。”一位家长的留言戳心：“人家‘起锅烧油’的时候，不预制的孩子还在‘择菜洗菜备菜’。”

预科班提前学，是“垫脚石”还是“绊脚石”？

小姚从初中开始就一直上预科班。提前学的知识让她新学期“更自信一点”：“听见老师讲的一些东西，自己学过，可能会有点兴奋。”

在家长圈里，这种“兴奋”和“自信”正是很多人选择“预制”的理由。有家长分享：“预习之后上课会轻松一点，孩子更加自信，更爱上这门学科，良性循环。”

但这种“自信”，在长郡双语实验中学语文教师屈老师看来，未必是好事。

“我们倡导自学，但不建议学预科。”屈老师有多年班主任和年级组长经验。她发现，对学习习惯不好的学生来说，预科“弊大于利”。

“学了预科，上课时容易觉得‘我已经会了’，于是不专心听讲，实际上一知半解；课上听不进去，作业又不会做，形成恶性循环。”她观察到，不上预科班的孩子会自己预习，把不懂的地方标出来，上课时更专注；而且敢于、善于追着老师问，积极性很强。

有教育观察者分析，提前学过一遍的学生，极易滋生骄傲心态，上课觉得内容重复、无需专注，慢慢养成走神、不愿深度思考的坏习惯。学校课堂有自学无法复刻的优势：老师的逻辑推导、易错点点拨、互动拓展和针对性答疑，才是夯实基础、培养思维的核心。随着学段升高、知识难度增加，浮于表面的抢跑优势会快速清零，薄弱的思维根基和糟糕的听课习惯，反而成为学习最大的短板。

假期的另一种选择，成长自有节奏

当抢跑成为常态，也有家庭选择了另一条路。

今年高考的思语，从来没有上过预科班。思语妈妈坦言，不焦虑是假的：“他们班确实很多人在上，看到别人上，自己也会动心。”但培训班离家远、花时间多，“高中生就放假能休息一下”，最终还是没去。

高中三年，思语确实遇到过跟不上的时候，而且“太多了”。但她觉得“有点跟不上是常态”。她的办法很朴素：“慢慢学，带着一点焦虑继续学。老师说过，跟着老师学总能学会。我觉得这也是学习中无法回避的过程。”

屈老师强调，学校课程完全按教育主管部门要求设置，循序渐进，“不可能超前教学”。“认认真真听课，跟着学校进度，是最好的习惯。”如果学生想预习，她建议：“自己读教材，思考课后习题，有不懂的地方就做个标记，上课重点听。”

华容县长工实验学校物理教师陈科则从学科角度给出了更系统的建议：“把预习分散到不同时间，假期通读下学期课本，周末了解下周内容，晚上预习第二天课程。具体操作上，先通读教材目录，精读概念、实验，标记疑点；少量做课后基础题，不刷难题；每天半小时，带着疑问开学听课。”陈科认为，预习不必追求全部掌握，主要是熟悉定义、定理、公式等基础知识，并尝试做例题和练习题。对学习有困难的学生，能理解多少算多少，不会也没关系。

对于暑假该做什么，屈老师的建议很朴素：“练一手好字，读几本好书，锻炼身体，学会独立。”有家长分享，假期带孩子去亲近大自然、学些生活小技能，“或许一开学会有暂时跟不上的感觉，但我相信孩子会调整好状态”。也有家长提出，暑假可以通过延伸读物、影视作品或实地参观等方式接触知识，“让暑假回归暑假本身，让知识回归知识本身”。

这场“预制娃”争论，本质上是教育焦虑在假期的一次集中爆发。知识可以提前翻看，但思考、好奇、提问的能力，无法提前“预制”。成长没有统一的配方，尊重孩子的节奏，比短暂的开局领先更重要。

全媒体记者 沈可心 通讯员 易佳琳 李可欣 张耀丹

编辑丨胡元媛 通讯员 陈璨

一审丨胡元媛

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三审丨丁兴威

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