北京
当禁毒课有了“家庭作业”
8月5日，湖南省益阳市赫山区万源学校、朝阳学校的暑托班里，禁毒民警把仿真毒品模型摆到孩子们面前——“跳跳糖”“神仙水”“上头电子烟”，一个个看似日常的东西，本质却是毒品。民警叮嘱孩子们：“回家要讲给爸爸妈妈听。”
类似的叮嘱，在赫山区已经持续了多年。7月6日，新市渡镇新凤学校的禁毒课上，社工给全体学生布置了一份特殊的“家庭作业”：把禁毒宣传手册带回家，和家长一起学。一份简单的课后任务，让禁毒宣传变成了“校园授课—家庭共学—家校联动”的完整链条。
3年来，赫山区的“小手拉大手”完成了从“带话”到“共学”再到“共创”的三级跨越。
从“听课”到“带话”
2024年2月28日，岳家桥镇中心学校春季禁毒“开学第一课”，第一次邀请家长同步走进课堂。禁毒社工讲解毒品种类、成瘾危害和涉毒法律后果，解读《湖南省实施〈中华人民共和国禁毒法〉办法》，不少家长第一次知道，“上头电子烟”竟然是毒品。
同年6月19日，“6·26”国际禁毒日前夕，赫山区禁毒部门在胡林翼故居举办禁毒主题成人礼，叮嘱青年学子认清毒品危害，传承优良家风，主动向身边亲友普及防毒知识。
这一年，赫山区的“小手拉大手”模式基本成型——禁毒宣传正式走出校园，走进了普通家庭。
从“带话”到“共学”
2025年2月18日，紫竹学校的禁毒课堂来了一批特殊的“学生”——家长代表和孩子坐在一起听课。讲师结合真实案例、图片和短视频授课，穿插知识抢答，家长和孩子同台作答，并在课后一同进行禁毒宣誓。
这一年，赫山区的禁毒工作核心思路明确为“教育一名学生、带动一个家庭”，宣教场景不再局限于学生单独听课，而是打造亲子共听、共学、共宣誓的沉浸式场景。
工作推进的过程中，基层工作人员发现了一个薄弱环节：留守儿童。这些孩子的父母常年在外务工，缺少陪伴和沟通对象，禁毒知识很难通过“小手拉大手”传递出去。因此在那年暑假，朝阳街道依托“益童守护”项目，专门设立留守儿童禁毒安全教育小组，教孩子们实用的防毒技巧。社工还引导他们先向同学、邻里分享防毒知识，让禁毒知识持续向外传播。
2025年的赫山区，越来越多的学生成了禁毒知识的传播起点。
从“共学”到“共创”
历经两年迭代，2026年赫山区的“小手拉大手”进入了新阶段：学生和家长不再只是教育的接收者，而是禁毒宣传内容的共同创作者。
寒假期间，全区举办了“禁毒娃娃”青少年书画大赛，征集近两千幅手抄报和书画作品，优秀作品线下展览、线上连载，孩子们用画笔传递防毒理念。入夏后，各类创作赛事持续铺开：迎宾小学的禁毒征文汇编成册，让学生带回家亲子共读；金银山学校的禁毒演讲比赛上，学生结合生活见闻剖析毒品危害；区法院干警走进当地卫生职业技术学校，把法治课和手抄报征集、趣味问答结合在一起。
白石塘学校学生廖梓涵撰写的《警惕！陌生人递来的诱惑》入选“百年禁毒 家国有我”主题征文代表作品。文章写的是她向家人科普伪装毒品防范技巧的经历，这成了家校联动成效最生动的注脚。
“宣传工作最大的阻碍，不是学生记不住知识点，而是家庭里缺少愿意倾听的长辈。”一位基层民警说道。如今在赫山，越来越多的家庭搭建起了亲子禁毒沟通的桥梁——课堂抢答、饭后讨论、展馆参观、主题创作，“小手”和“大手”的联结正越来越紧。（作者：李晖）
【来源：中国禁毒报】
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