黑龙江
“失败和犯错不是耻辱，是进步和成长的礼物。”
经常看到家长留言：孩子碰到难题就哭，一做数学题就头疼，上课不敢提问，考试前特别紧张……
有这类表现的孩子很多，家长往往归因为“性格内向、天生胆小、脸皮薄”。可真相是：这些都不是天生的无法改变的性格，都是后天被塑造出来的心态。
这些都是典型的“固定型心态”，与之对应的是“成长型心态”。两者的差别，体现在学习的每一个细节里，最终会拉出天差地别的结果。
面对错题：
固定心态认为犯错等于笨、不聪明，学得慢说明没有天赋。他们讨厌错题，害怕犯错，逃避失败；
成长心态不怕犯错，他们知道学习就是从不会到会的过程，不会做很正常，不会才需要学习，学得慢就慢慢学。
前者把犯错当耻辱，后者把犯错当礼物。
面对问题：
固定心态的学生不敢提问，不好意思问同学问老师，怕这样会显得自己很蠢、很丢脸；
成长心态的学生不懂就问，他们知道问题越多进步越大，把不会的都学会了，就能变聪明。
前者把提问当作丢脸，后者把提问当作进步的阶梯。
面对考试：
固定心态把考试当作是“审判”：分数高证明自己聪明，分数低证明自己不行。所以他们紧张焦虑，害怕考试，认为考不好是坏事，分数低就找借口；
成长心态不怕考试，把考试当作查漏补缺的工具，认真做试卷分析，从错误中学习。
前者把考试当作“输赢场”，后者把考试当作“体检仪”。
心态决定行为，行为决定结果。
要想改变结果，必须改变行为；要想改变行为，必须改变思想。只要你能转变心态，积极地看待成长中的问题，你就打开了通往成功的大门。
但转变心态不是靠孩子自己“想开点”就能做到的。固定型心态不是凭空长出来的，大多是后天环境一点点塑造的。
家庭是第一塑造场。
孩子小时候做错题，家长张口就是“你怎么这么笨”“这么简单都不会”；考差了，不问原因先指责批评；学东西慢一点，就贴负面标签“你就是没天赋”。一次次否定下来，孩子慢慢就信了：我就是不行，我就是笨。为了不体验这种挫败感，他就会逃避难题、逃避犯错。只要不做难事，就不会显得笨。
学校是第二塑造场。
学校本该是允许孩子犯错的地方，可现实是，很多老师容不得学生出错：回答错了就当众批评，作业错了就罚抄很多遍。再加上同学之间的嘲笑、攀比，慢慢地，孩子就会把“犯错”和“丢人”绑定在一起，越来越不敢展示自己。
家长、老师、同伴，既可以是固定型心态的推手，又可以是成长型心态的守护者。如果改变不了学校环境，那家长至少要敢于为孩子遮风挡雨。
如果连最亲近的人，只会盯着错误指责、对着分数发火，又怎么能指望孩子有勇气直面困难、越挫越勇呢？
对于学习来说，技巧上的东西好解决，最难的是心态。
很多孩子不是学不会，是先被自己的心态困住了。而一旦心态打开了，从“我不行”变成“我可以学”，逆袭往往比想象中快得多。
心态一变，天地皆宽。
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