《当混凝土开始讲故事：挪威Tverlandet Skule砼画案例带来的校园设计启示》

一所学校，最重要的当然是教室、操场、图书馆和实验室。

但如果一座建筑除了满足功能，还能够让孩子每天经过时，都能看到熟悉的自然、动物、海洋与自己的成长故事，那么建筑就不再只是“学校”，而会慢慢成为孩子记忆的一部分。

位于挪威博德（Bodø）附近的Tverlandet Skule，就是一个很值得关注的案例。

Graphic Concrete 官方资料显示，该项目为教育建筑，采用浅色混凝土与定制图案，由 Spinn Arkitekter 建筑设计，Gilles and Cecilie Studio 完成图案设计，Block Berge AS 负责预制构件生产，项目年份标注为2017年。(Graphic Concrete)

而它最有意思的地方，是把当地的自然记忆，直接写进了混凝土墙面。

一、学校为什么需要“讲故事”？

Tverlandet School 是一座服务1—10年级学生的综合学校，新校舍于2019年投入使用，约有600名学生。学校位于Tverlandet的Løding区域，周围拥有丰富的自然环境和步行、户外活动空间。(博多市政厅)

从建筑本身来看，这也是一座非常强调公共性和开放性的学校。

建筑面积约9000—9500平方米，三个教学翼通过一条中央“街道”连接起来，音乐教室、礼堂、体育馆、餐厅等公共功能集中在这里。建筑还采用预制混凝土构件，并将耐久性、灵活性和可持续性作为设计的重要考虑。(SPINN)

那么问题来了：

这样一座功能完整的现代学校，为什么还需要砼画？

答案或许是：

因为功能解决的是“怎么使用”，而艺术解决的是“这里是谁的地方”。

学校建筑可以很现代，却不一定有记忆。

一面普通的混凝土墙，只是一面墙。

但如果墙上出现孩子每天都能在当地自然环境中看到的动物、植物、海洋元素，它就开始拥有了“地方性”。

二、把“海洋”和“土地”放进一面墙

Tverlandet位于挪威北部沿海地区。

这里拥有非常鲜明的地域特征：

海洋、农田、植物、动物，以及北欧独特的自然景观。

据项目介绍，Gilles & Cecilie Studio在设计图案时，希望将当地的海洋世界与农业土地连接起来，让建筑外墙能够与周围环境产生关系。

因此，墙面图案并不是随意选择的装饰纹样，而是从当地环境中寻找视觉素材。

动物、海底生物、花朵、枝条以及海洋相关元素，被重新组织成一套连续的图形语言。(ACPresse)

这就是这个项目最值得学习的地方：

它没有把“艺术”放在建筑之外，而是从建筑所在的地方寻找艺术。

于是，一面混凝土墙开始拥有了自己的故事。

三、真正高级的砼画，不是“把墙画漂亮”

很多人第一次看到砼画，容易产生一个误解：

“这不就是把图案印到混凝土上吗？”

其实并不是。

Graphic Concrete的核心，是在混凝土构件生产过程中，通过特殊膜材和缓凝技术，让部分混凝土表面的细骨料暴露出来，从而利用水泥基体与露骨料之间的明暗反差形成图案。

因此，图案不是后来贴上去的，也不是传统意义上的油漆。

它依然是混凝土。

Graphic Concrete将这种方式应用于预制混凝土表面，并可以根据建筑项目进行定制化图案设计。Tverlandet项目正是采用定制图案的浅色混凝土预制构件。(Graphic Concrete)

这带来一个非常重要的设计价值：

建筑的结构材料，同时成为建筑的艺术媒介。

墙还是墙。

混凝土还是混凝土。

只是它开始“说话”。

四、为什么这种方式特别适合学校？

因为学校是一个非常特殊的建筑类型。

商业建筑可以追求视觉冲击。

酒店可以追求奢华。

博物馆可以追求艺术性。

而学校需要的是：

亲切、识别、成长和记忆。

孩子每天从同一扇门进入，从同一条走廊经过，在同一面墙前奔跑、等待、聊天。

几年以后，他们可能记不住某一间教室的尺寸，却可能记得：

“那面墙上的鲸鱼。”

“那个角落里的小鸟。”

“小时候每天经过的那片森林。”

这就是建筑材料真正参与教育的方式。

它没有直接告诉孩子一个知识，却让孩子建立了与学校、自然和地方之间的联系。

五、如果把Tverlandet Skule搬到中国

这恰恰是我认为这个案例对中国校园最有价值的启发。

我们完全没有必要照搬北欧的海洋、动物和植物。

真正值得借鉴的是它背后的设计逻辑：

从学校所在地寻找图案，从地方文化寻找内容，再用混凝土把这些内容永久保存下来。

如果是一所杭州的学校，可以设计：

西湖、荷叶、鱼、山水、植物、桥梁。

如果是一所西安的学校，可以设计：

城墙、唐代建筑、丝路、星空、兵马俑、古代数学。

如果是一所深圳的学校，可以设计：

海洋、科技、城市天际线、芯片、电路、未来城市。

如果是一所成都的学校，可以设计：

熊猫、竹林、川西山水、三星堆、太阳神鸟。

这样，每一所学校都可以拥有一套属于自己的“校园砼画语言”。

六、甚至可以让整座校园成为“一本书”

我更大胆的设想是：

砼画不应该只做一面墙。

可以让整个校园形成连续的视觉叙事。

入口：

“我从哪里来？”

教学楼：

“我正在学习什么？”

图书馆：

“知识通向哪里？”

实验楼：

“世界是怎样运行的？”

体育馆：

“身体与生命。”

艺术中心：

“想象与创造。”

校园景观：

“人与自然。”

甚至连景观座椅、挡墙、花池、铺装，都可以使用局部砼画元素。

孩子每天在校园中行走，就像在阅读一本没有文字的书。

七、这也是砼画真正值得推广的地方

我们经常把建筑装饰理解成：

“给建筑增加一些漂亮的东西。”

但Tverlandet Skule给出的启发却完全不同：

真正好的建筑装饰，不是增加东西，而是让材料本身拥有内容。

混凝土本来是冷静、坚硬、理性的材料。

当海洋、动物、植物、土地和孩子的生活记忆进入混凝土之后，它就突然拥有了温度。

这也是为什么我越来越认为：

未来的砼画，不应该只是“装饰墙面”，而应该成为建筑表达地域文化、教育理念和城市记忆的一种材料语言。

一面墙，可以只是墙。

也可以成为一本书。

可以记录一座城市。

可以记录一所学校。

甚至可以记录一代孩子的童年。

这或许才是“会讲故事的混凝土墙”真正的意义。

Tverlandet Skule只是一个开始。

而对于中国未来的校园建筑来说，我们完全可以想象：

一所学校，一套砼画；一个地方，一种记忆；一面混凝土墙，一个属于孩子们的故事。

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