北京
中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 李川）8月10日至14日，扬州大学电气与能源动力工程学院志愿服务团队“牛津团”走进贵州省关岭布依族苗族自治县第三中学，开展为期5天的特色艺术支教活动，此次活动聚焦当地留守儿童及易地扶贫搬迁子女的心理发展需求，创新推行“美育+心理疗愈”融合课程，通过绘画、手工、音乐、书法等多元艺术形式，引导少年儿童在创作中建立清晰自我认知，在表达中锻造稳定内心秩序，切实提升面对环境变迁与成长挑战的心理韧性。
在关岭三中学生群体中，易地扶贫搬迁子女占比较高。这些少年在从乡土社会向城镇环境过渡的过程中，普遍面临社会支持网络重构、自我认同模糊、情绪表达渠道匮乏等深层困境。扬州大学电能学院支教团在前期深入调研基础上定向施策，将本次支教核心定位从传统的“知识补给”转向“心理赋能”，旨在借助艺术这一非语言沟通媒介，降低青少年心理防御，帮助他们在安全、自由的创作氛围中，完成从被动承受向主动接纳、从自我否定向自我肯定的积极心理转变。
支教课上，团队围绕心理疗愈的内在机制精心设计，打破传统艺术课堂的技法窠臼，强调创作过程本身的情感表达价值与自我发现意义。
在“自我肖像创意课堂”中，学生两两结对，在透明卡片上互绘同伴形象，配以彩纸设计独特装扮，并书写自身闪光点与青春期许，旨在通过“同伴凝视”与“自我陈述”的双向互动，引导孩子们重新发现被忽视的个人价值，在彼此观察与鼓励中修复并强化自我认同感。
一堂特色心理创意课“我的情绪小怪兽”深受学生欢迎。课堂上，孩子们拿起画笔，将喜悦、焦虑、烦闷等抽象情绪转化为可视化的色彩与形象，并将成长中的烦恼书写封存。
支教期间，团队同步开设吹墨梅花、黏土青花、漆扇扎染等非遗手工课堂，以及国风音乐律动、静心书法课程，引导学生在沉浸式体验中平复情绪波动，找回内心安定感。面向青春期女生开设的成长专题课堂，则以科学视角解答身心困惑，消解成长羞怯，强化主体意识。
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