人民日报这句话点醒无数家长：教书的是老师，育人的一定是父母！

作为一名陪娃走过小学阶段的普通宝妈，和很多家长闲聊的时候，总能听到一种很普遍的想法：孩子送去学校，教育就交给老师了，我们家长只管管好生活起居就行，学习和品行都靠学校来抓。

以前我也有过类似的心态，觉得老师更专业，有系统的教学方法，孩子跟着老师，自然就能学好知识、养成好习惯。随着孩子慢慢长大，再结合这些年看到的家庭教育相关的公开内容，我才慢慢读懂一句话：教书的是老师，育人的一定是父母。

这里并不是否定老师的付出，老师在孩子成长路上有着无可替代的作用，教课本知识、讲课堂纪律、引导集体相处。但是人格底色、三观品行、生活习惯，这些扎根在骨子里的东西，只能依靠家庭日复一日的滋养。《家庭教育促进法》里面也明确写明，父母是家庭教育的第一责任人，家庭是人生的第一所课堂 。今天我就用接地气的大白话，把家校之间的分工，还有家长该做好的育人工作，掰开和大家聊一聊。

先把教书和育人的边界区分清楚，很多家长就是分不清两者，才会产生教育上的误区。

先说教书，主要阵地在学校，由老师来完成。

一个班级几十个孩子，老师的首要任务，是讲授课本上的知识，讲解知识点，批改作业，安排课堂进度，带着孩子学习文化课内容，传授解题思路，完成大纲规定的教学任务。在校园里面，老师会教会孩子遵守集体规则，在大环境里面懂得约束自己的行为。

但老师的精力是有限的。白天一节课接着一节课，课后要备课、处理班级琐事，面对几十个性格各不相同的学生，很难捕捉到每一个孩子细微的情绪变化。孩子心里在想什么，在家是什么状态，遇到了什么样的心理困扰，这些细节老师没办法做到全面了解。同样一个班级，同样一位老师讲课，最后孩子之间会拉开巨大的差距，根源并不在课堂之上，而是藏在放学之后的家庭环境里。

再来说育人，主体责任落在父母身上。

所谓育人，不是讲大道理，而是塑造孩子的性格、品行、习惯、三观、情绪管理能力，还有待人处事的底线。这些内容没有课本，没有试卷，没办法在40分钟的课堂上全部教会。它藏在一日三餐，日常对话，父母待人接物的一举一动当中。

孩子对待他人是否善良，遇到挫折能不能扛得住，做事有没有责任心，能不能控制自己的脾气，懂不懂得感恩，有没有规则意识，这些都是家庭教育一点点打磨出来的。老师可以指出孩子行为上的问题，但是想要从根源上去改变，还是需要家长在家长期引导。

现实当中有两类很典型的家庭教育误区，也是大部分家庭很容易踩进去的坑。

第一种误区，把教育全部甩给学校，家长彻底缺位育人环节。

不少家长忙着工作赚钱，觉得努力给孩子提供物质条件就够了，孩子学习好不好、品行怎么样，都是学校老师的事情。平时很少和孩子谈心，不去关注孩子的情绪，回家之后各自抱着手机，亲子之间几乎没有深度交流。等到孩子出现叛逆、厌学、性格偏激的时候，家长第一反应就是去找老师，希望学校能够把孩子矫正过来。

但是等到问题已经爆发，再想去补救，难度就非常大了。孩子性格和习惯的雏形，早在小学低年级，甚至幼儿时期就已经慢慢形成。童年缺少家庭的引导，学校只能做到提醒，很难填补家庭教育留下的缺口。

第二种误区，家长只盯着分数，把自己变成第二个老师，忽略了育人的本职。

还有一类家长，教育的重心全部放在成绩上面，每天盯着作业、盯着考试分数，只要成绩不错，生活习惯差一点、脾气差一点都可以暂时容忍。家长天天扮演补习老师，陪着刷题，纠正错题，却很少关注孩子内心的变化。

很多孩子成绩很好，但是抗压能力弱，自私任性，不懂得体谅家人，遇到一点挫折就容易崩溃。分数代表的是学习能力，而品行决定了孩子这一生能够走多远。成绩只是一时的，人格却是伴随一辈子的。家长盯着分数，本质上是在做老师教书范围内的事，反而把自己最重要的育人工作丢在了一边。

讲清楚了误区之后，很多家长就会问，既然育人是父母的责任，那我们具体要做好哪几件事？不用搞得特别复杂，落实到日常，主要分为四个板块。

第一，塑造孩子良好的生活习惯与自律意识。

自律并不是天生的，作息规律、主动收拾物品、做事不拖拉、懂得规划时间，这些习惯，都是在家里慢慢养成的。老师在学校会要求整理课桌，但是放学回到家，能不能自己收拾房间，按时完成任务，就要看家庭的引导。

家长不要事事包办，从小给孩子安排力所能及的家务，建立固定的作息，让孩子明白什么时间该做什么事。好习惯一旦建立，孩子进入校园之后，学习上面也会更加省心，老师只需要顺势引导，而不是费力去纠正散漫的习惯。

第二，做好品德教育，教会孩子守住做人的底线。

诚实守信、尊老爱幼、待人宽容、有同理心，这些品质，需要父母在生活当中言传身教。父母平时说话算不算数，对待长辈有没有耐心，遇到小事会不会斤斤计较，孩子都会看在眼里，然后进行模仿。

我们不能指望孩子走出家门之后，突然就变得懂事善良。在家里被包容、被教会体谅，走出家门，才懂得善待别人。遇到孩子撒谎、自私的时候，家长要第一时间引导纠正，而不是当成小事，觉得孩子长大自然就懂了。品德教育没有小事，每一件日常琐事，都是育人的课堂。

第三，接纳疏导孩子的情绪，培养强大的心理韧性。

现在很多孩子心理脆弱，受不了批评，输不起，一点点小事就情绪崩溃。很多时候不是孩子矫情，而是从小到大，没有人教他怎么处理负面情绪。

老师在学校，更多处理公开场合的冲突，孩子私下的委屈、焦虑、压力，只会愿意和最亲近的父母诉说。家长要做孩子情绪的避风港，当孩子难过受挫的时候，先接纳情绪，再和孩子一起分析问题，教会孩子正视失败，明白人生不会一帆风顺，挫折也是成长的一部分。拥有稳定强大的内心，孩子未来步入社会，才有对抗风雨的底气。

第四，树立正确的三观，建立孩子的责任感。

父母看待事情的态度，会直接影响孩子的是非观。对待学习，是觉得读书是任务，还是明白读书是为了充实自己；对待劳动，是觉得干活辛苦丢人，还是懂得劳动创造价值；对待规则，是想方设法投机取巧，还是自觉遵守底线。

家长的认知，就是孩子眼界的天花板。我们要引导孩子拥有家国情怀，懂得感恩，明白自己身上的责任，而不是凡事以自我为中心。三观的建立，不是靠口头说教，而是长期家庭氛围的熏陶。

说到这里，还要和大家说清楚一件事，强调育人是父母的责任，并不是让家长和学校对立，更不是说老师只负责讲课，不用管品行。最好的教育模式，一定是家校协同，各司其职，互相补位 。

老师负责在集体环境教书，发现孩子行为上的问题，及时和家长沟通反馈；家长在家里做好育人，配合学校的理念，巩固孩子的好习惯。老师指出孩子的缺点之后，家长不要第一时间护短，也不要一味回家打骂孩子，而是静下心来，和孩子沟通问题所在，慢慢引导改正。

家校目标是一致的，都是希望孩子能够全面健康成长。老师有学校的工作场景，家长有家庭的教育场景，两者结合，才能形成完整的教育闭环。

养育孩子的过程，其实也是家长自我修行的过程。我们要求孩子自律，自己不能整天沉迷手机；要求孩子温和善良，自己遇事不能暴躁易怒；希望孩子热爱学习，家长也要保持持续学习的状态。

教育没有捷径，孩子就是家长的一面镜子，你是什么样，孩子就容易长成什么样。教书有年限，孩子在学校受老师教导也就十几年，但是父母对孩子的影响，会贯穿整个人生。

分数决定了孩子能去到什么样的学校，而品行和人格，决定了孩子能拥有什么样的人生。我们不用焦虑孩子一时的成绩起伏，更要沉下心，守住父母育人的本职，给孩子一个丰盈、正向的人格底色。

互动话题：你觉得在家育人的过程当中，最难做好的是哪一部分？平时你是如何配合老师开展家庭教育的？欢迎在评论区聊聊你的想法。

免责声明：本文仅为个人家庭教育经验、育儿理念分享与科普交流，每个孩子性格、成长环境、家庭情况不同，教育方式仅供参考，不构成专业育儿指导、儿童心理诊疗建议。