广西
讲得误尽苍生的语文老师最离谱的认知是，认定讲的课文里提取的知识教条非常重要！理由是只有讲清这些教条，学生才听懂课文，而听懂课文就等于读懂课文。
天真愚昧的语文老师居然完全不知道，讲不出阅读能力，无论讲得多精彩，都只能是讲的知识，与能力形成毫无关系。课文里那些知识教条拿来干什么呢？什么价值都没有，纯粹是废话！
除了阅读方法的知识，别的知识都没有意义。语言知识是重要，但不需要以讲的方式学习，自学效率更高，效果更好。
天底下，只有语文老师不知道，讲课文里那些所谓知识教条毫无价值。
学生都知识，听老师按程序讲那些一成不变的知识教条，没有丝毫价值，既不能培养阅读能力，也跟考试八竿子打不着。
学生完全是怀着休闲的心情来听课，既可听又可不听。可听不是听了有什么用处，而是尊重老师，因为老师讲得辛苦。不听那是毫无价值。比较而言，不听更有说服力。
这就出现一种场景，老师讲得很辛苦，学生却超然其外，讲与听，教与学完全割裂，不是很荒唐吗？
把荒唐进行到底，一讲三年，那是荒唐中之荒唐，虽荒诞不经却客观存在。
那么，老师完全看不见学生根本没有听么？老师也有眼睛，也有耳朵，怎么会毫无感觉呢？除了闭目塞听，装着不知道还能怎样呢？可老师能欺骗学生，却不能欺骗自己，明知学生完全不听，哪还有心情讲下去？
老师愚昧又顽固，长期满堂讲，毫无意义又无法改变自己，甚至连教学法的概念也没有。至于怎么研读，自己也完全茫然。
如此无聊的生涯既对学生贻害无穷，自己又饱受无聊的折腾，硬生生地剥夺学生研读的权利，养成学生懒惰的恶习，耽误学业，误尽苍生却全然不知罪。
有更恶的老师，既然你不听讲，那就记笔记，把老师讲的金玉之言记录在案，上交检查。凡是不记笔记的就打击报复。纵然自己清楚讲的是废话，毫无价值，却认定这样能训练专注听讲的习惯，也能欺骗自己，讲的似乎很重要。
殊不知，这是把学生驯化成录音机，完全丧失独立的脑子。
更恶的是强迫学生背诵笔记，欺骗学生说，这样就能考高分。不过，学生只要有脑子就发现，考试并不考老师讲的废话，笔记纯粹无用。
因此，天底下只有语文老师不会教语文，语文成为摆设，语文课就是无聊的休闲课，然而语文老师要觉醒，只有天荒地老时。
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