初一开学头三个月没盯紧这三件事，初三哭都来不及

老周家的孩子今年中考考砸了。

分数出来那天，他给我打了个电话，声音低得不行：“六百出头，重高线差了快二十分。初一到初三，三年的时间，其实初一就埋下了隐患，可惜当时没在意。”

他孩子初一刚进去的时候，成绩还可以，班里能排前十。初二开始往下掉，到了初三就彻底滑到中下游了。一模二模成绩一出来，基本就知道重高无望了。老周说他最后悔的事，就是初一那年太相信孩子的“自觉”了。

初一那年，他孩子放学回来往沙发上一瘫就开始玩手机，作业磨蹭到九点半才动笔。老周觉得刚上初中，让孩子适应适应，就没太管。结果适应了一年，习惯没养好，到了初二想管，孩子已经不听他的了。

初一不是用来“适应”的，是用来“打地基”的。地基没打牢，后面两年盖再高的楼，也是歪的。

初一盯住的第一件事：习惯走在分数前面

初一最容易迷惑人的就是分数。小学底子好的孩子，初一上学期基本还能靠吃老本考个不错的成绩。家长一看分数还行，就觉得孩子适应得不错，放松了对习惯的要求。

但初一的知识量毕竟有限，靠着小学那点积累，到了下学期就开始吃紧了。到了初二，新知识点像潮水一样涌过来，没有好习惯的孩子，很快就扛不住了。

初一要盯的几个习惯，一个都不能松：

学习闭环的习惯。预习不是为了提前学会，是为了找出自己看不懂的地方，上课带着问题去听。听课不是为了听完，是为了把预习时没弄懂的部分搞明白。复习不是为了翻一遍课本，是为了把当天学的知识点在脑子里过一遍，看看还有没有模糊的地方。做题不是为了完成任务，是为了检验自己到底会不会。总结复盘不是为了走形式，是为了把错题彻底消灭。

预习找出问题，听课解决问题，复习巩固问题，做题检验问题，复盘消灭问题。少了任何一步，知识链条就会断。初一的每一节课都是后面知识的基础，漏掉一个，后面可能就接不上了。

作业计时的习惯。有些初中生每天晚上写到十一二点，你以为他是在用功，其实大多数情况下是因为写得太慢，或者边写边玩。初一作业量还没完全上来，正是训练速度的好时机。孩子写作业的时候，在旁边放个计时器。告诉他，这一科作业必须在多少分钟内写完。到点了停笔，写不完也不能拖。几次下来，孩子就有了时间概念，写作业的效率自然就上去了。限时练多了，考试的时候也能稳住节奏，不会手忙脚乱。

阅读习惯。初二的题和初一的题有一个很大的区别——题干变长了。物理的题干、数学的应用题、语文的阅读理解，全都是一大段文字。阅读能力差的孩子，光读题就要读半天，有时候读完了还不知道题目在问什么。初一学业压力还没那么大，正是补阅读量的黄金期。每天固定半小时，读好书、读整本的书。不光要读，还要做批注、写读后感。把阅读能力提上去了，各科的成绩都会跟着往上走。

初一盯住的第二件事：手机必须管住

手机这东西，是初中成绩的第一杀手。亲眼见过不止一个孩子，从班级前几掉到倒数，就是用了一部手机。

初一的孩子，自我约束能力本来就不强，手机一拿起来，短视频一刷就是几小时，游戏一打就是大半夜。第二天上课犯困，走神，脑子转不动，恶性循环就开始了。

手机怎么管？控制接触人群。放学路上，最好家长能接送，减少孩子跟社会上或者品行不太端正的同学接触的机会。不是不信孩子，是初中这个年纪太容易被影响了。

手机使用必须有边界。孩子不提，坚决不给。如果孩子需要用手机，定好规矩——什么时候能玩，玩多久，什么情况下不能玩。手机不能带进卧室，学习和睡觉的时候，手机放在客厅。一旦孩子违反规则，第二天就不能碰手机。

初一盯住的第三件事：主科必须放在前面

初一小四门落后一些，问题不大。初二的会考、初三的总复习，有的是机会翻回来。但语数英这三科，初一落后了，后面想追就很难了。

特别是数学和英语，这两科是中考的“定盘星”。数学初一一开始就是整式、方程、计算能力，如果计算没练好，到初二学函数的时候基本就是听天书。英语初一阶段如果词汇量没积累起来，语法没搞明白，到了初二阅读理解和完形填空根本没办法。语文这个学科，底子薄了，到了高中都很难补回来。

有家长会问：“孩子小四门考得不好，不用管吗？”不是不管，是别用牺牲主科的时间去管。小四门靠考前集中背一背、梳理框架，分数很容易上来。但主科是靠一天一天的积累，差一天就少一分，后面很难追。

老周孩子在普通高中读高二了。他说有一次跟儿子聊天，儿子说：“如果初一那会儿你逼我把手机放下，我现在可能不在这个学校了。”

初一看起来是三年里最轻松的一年，但它是决定后面两年能不能走稳的那一年。习惯养好了，手机管住了，主科站住了，后面两年就是顺水推舟。这三件事没做好，后面怎么追都是逆水行舟。新初一的家长和学生，在开学之前就得把这些事想清楚，免得到时候踩了坑都不知道。