北京
人民网哈尔滨8月14日电 (记者张齐)近年来，伊春市依托小兴安岭的红色历史、生态资源和林区文化，打造“童声里的伊春”育人特色品牌，尝试跳出传统课堂单向说教的育人模式，引导未成年人从被动接受转向主动参与，逐步形成一套具有地方特色的育人实践。
从聆听者到讲述者 青少年成为家乡文化传播主体
针对以往德育过程中“听得多、表达少”的现象，当地组建了一支由290名青少年组成的童声讲解团，覆盖全市45处景区和特色场所。小小讲解员们面向游客讲述林区开发建设史、东北抗联故事和生态文明实践。不少参与教师反映，通过亲身讲述，学生对家乡的理解比单纯听课更为深入。
同时，依托“童声里的伊春”IP，常态化开设“我是小小旅游推荐官”“我是生态文明小使者”等线上专栏，鼓励少年儿童用孩童视角记录家乡变化。目前，已产出原创少儿短视频180期，全网浏览量突破27万次。此外，当地还参与央视少儿《童声里的中国》栏目，策划制作了46期主题短视频，全网播放量超百万，成为展示林区风貌的一扇独特窗口。
从校园到林海 育人场景拓展至全域社会
打破校园围墙，伊春市将思政课堂延伸至森林、红色场馆和社区。在抗联遗址、森林博物馆和鄂伦春民俗广场，青少年通过聆听奋斗故事、体验非遗技艺，增进对本土文化和红色文脉的认知。
当地还深化“家校社”协同机制，依托新时代文明实践阵地开展各类宣讲460余场，组建亲子志愿服务小队，常态化参与林区环境管护、文明旅游劝导等服务，让青少年在社区实践中逐步涵养社会责任感。
从被动就学到主动求索 多元实践催生内在成长
为引导青少年从“要我学”转向“我要成长”，伊春市搭建了唱、说、行相结合的多元实践平台。全市78所中小学组建了童声合唱团，参与学生超过9700人次，通过传唱红色曲目和林区原创歌曲，将集体意识与家国情怀融入日常排练和演出。
据统计，全市累计有3.1万人次青少年参与红色讲解、生态科普和文旅推介。从文案构思到现场讲解，学生们的语言表达和应变能力得到锻炼，许多原本内向腼腆的学生逐渐变得自信开朗。
在榜样引领和关爱帮扶方面，当地评选出150名“美德少年暨新时代林都好少年”，其中10人获评省级“新时代龙江好少年”。同时，落地“林都爱心妈妈”项目，结对帮扶留守儿童和困境儿童730余名，并组建家风家教讲师团，开展讲座300余场，从多方面为未成年人成长提供支持。
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