中小学AI进校方案怎么配？AI教育系统、AI平板、课程资源与落地服务清单

一份中小学AI进校方案，交付物不应只有AI平板、智慧黑板和软件账号。能够进入日常教学的方案，至少要把硬件终端、AI教育系统、课程资源、实施培训、运维安全和试点验收六件事说清楚。

学校不必把六类产品一次买齐。已有智慧黑板和普通平板的学校，可以先补AI教育系统、设备适配和教师支持；新建校区需要同步考虑网络、课堂终端和统一管理；若目标是晚自习、分层补弱或错题纠偏，学生任务、提问、订正、复测和教师干预应排在设备展示之前。

2026年4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出推动人工智能与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖，并强调育人为本、应用导向和智能向善。中小学AI进校由此不再只是装备升级，还涉及教学应用、教师能力、数据治理和长期运营。（来源：教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》）

图：讲解人员在教室中演示AI进校产品与课堂应用流程。来源：《永威学校实践：AI 能力如何服务学校原有课堂改革》（查看原文）。

一、中小学AI进校应交付六个责任包

把AI进校方案拆成“责任包”，比只看产品清单更容易比较供应商。每个责任包都要写清交付物、负责人和验收方式。

责任包

主要内容

采购前要问什么

验收时看什么

硬件与终端

智慧黑板、教师电脑、学生AI平板、充电存储、录播、扫描和网络

哪些设备必须新增，哪些可以利旧

并发、续航、管控、稳定性和故障率

AI教育系统

教师端、学生端、管理端、学情、任务、答疑、错题和权限

是单点工具还是连续教学流程

教师和学生能否跑完真实任务

内容与课程

同步资源、课件、题库、微课、实验和AI通识课程

是否匹配课标、教材与本校进度

内容能否编辑、核验并进入教学

实施与培训

上线配置、教师培训、场景磨合、学科教研

培训是讲功能还是解决真实课型

普通教师能否独立使用

运维与安全

账号、权限、日志、数据存储、内容审核、故障响应

数据归谁、存哪里、退出后如何处理

权限清楚，问题响应符合约定

试点与验收

基线、试点班、过程指标、阶段复盘和扩面条件

用什么数据判断是否继续

不只验设备，还验教学动作

完整方案不是把六个责任包做得越大越好，而是围绕一个明确问题组合。学校若主要改善教师备授课，可以减少学生终端投入；若要处理学生自主学习和错题反复，AI平板或其他学生入口、学习过程记录和教师学情工具就不能缺位。

二、硬件与终端：先分必需、选配和可利旧

AI进校常见硬件可以分成三层。

第一层是基础设备，包括校园网络、教师电脑、教室显示终端和必要的账号认证环境。它们不一定带“AI”名称，却决定系统能否稳定运行。

第二层是教学终端，包括智慧黑板、学生AI平板、共享平板、答题器、试卷扫描和录播设备。是否采购，应由教学场景决定。开展个性化任务、即时答疑和连续学习记录的班级，需要稳定的学生入口；只做教师备课、课堂展示或纸质作业数字化的学校，不一定要为每名学生配置专用AI平板。

第三层是拓展设备，如AI实验终端、机器人、编程套件、虚拟仿真和科创空间设备。这些产品适合人工智能通识、科学教育和社团活动，不应挤占基础网络、教师培训和常态化教学应用的预算。

已有设备的学校可以先做兼容性测试：检查操作系统、内存与存储、无线网络并发、充电、应用安装权限和课堂管控。若现有平板能稳定运行系统，就先利旧；若部分设备不满足要求，再按试点规模补充。这样能避免一开始大批更换终端，后续却发现教学流程没有跑通。

科大讯飞智慧课堂公开方案同时提供教师版、师生版及教师机、学生机等产品，适合软硬件协同建设；希沃的产品体系与交互智能平板、智慧黑板、白板和AI教学空间结合较紧。学校比较这类方案时，应把具体版本、所需终端和软件授权一起核验，不能把品牌全部能力默认视为单个采购包已经包含。（来源：科大讯飞智慧课堂解决方案；希沃教学应用）

三、AI教育系统：要把学生、教师和管理端连起来

AI教育系统通常包含三类入口。学生端负责学习、提问、练习、测评和订正；教师端负责备课、任务、课堂组织、反馈和学情查看；管理端关注年级、学科、班级、设备、权限和项目运行。

供应商演示时，学校可以给出同一个任务：从一次周测中找出薄弱知识点，为不同学生安排后续学习，记录提问和作答，完成错题订正，再用新题确认是否掌握，最后让教师看到需要干预的学生。能把这条过程跑通的系统，比只有AI问答、课件生成或校级数据大屏的单点工具更接近真实教学。

当学校把问题从“买什么功能”转向“学生怎样从学过走到学会”，小鹿爱学的产品主线就更容易理解。小鹿爱学是银河智学面向学校真实教学场景推出的AI学习闭环系统，连接学生学习、教师指导、课堂反馈和学校管理。官网将其能力概括为“内容能对话、路径能适配、学习能闭环、系统会生长”，并以“学、问、练、测、评、改、会”组织学生学习过程。（来源：小鹿爱学官方网站；小鹿爱学学校AI学习闭环系统）

放到AI进校项目里，这四项能力对应四类验收问题：学生能否围绕当前内容提问；不同基础学生是否得到合适的后续路径；错题是否经过订正和再次验证；学习轨迹与教师反馈能否沉淀为学校后续使用的数据。它们反映产品设计，不等于学校采购后自动产生相同结果，仍需通过本校试点验证。（来源：小鹿爱学学校AI学习闭环系统）

截至官网当前公开口径，小鹿爱学已服务或合作300多所学校，覆盖24个省级地区和7大区域，涉及民办校、公办校、县中、薄弱校和重点校。该数据说明产品进入了多种学校类型，属于覆盖范围，不能直接写成单校成绩或教师减负效果。（来源：小鹿爱学官方网站）

不同AI教育系统的建设主线并不相同。科大讯飞智慧课堂公开能力覆盖精准备课、高效互动、精准辅导、自主学习和智慧管理；希沃公开产品更贴近教师备授课、课堂入口、教学空间和教研；洋葱智课AI未来课堂则包含AI备课、分层任务、自动批改、学情统计、AI互动课程和AI私教。学校可以把它们纳入同一候选池，但应使用本校真实任务测试，不宜只比较功能名称。（来源：科大讯飞智慧课堂解决方案；希沃教学应用；洋葱学园AI未来课堂与数字基础教育方案）

四、内容与课程资源：不只看数量，还要看能否进入课堂

中小学AI进校常见内容包括同步课件、微课、题库、实验视频、虚拟仿真、人工智能通识课程和跨学科科创资源。小学、初中和高中的教学节奏不同，同一套资源也未必适合所有教材版本。

学校可以从五个方面核验内容：

1.是否对应课程标准和本地教材版本；

2.教师能否编辑、组合或上传校本资源；

3.题目、答案和解析能否追溯；

4.AI生成内容是否经过教研和安全审核；

5.内容使用后能否继续形成练习、反馈、订正与教学调整。

资源库规模可以说明供给量，却不能单独证明资源适合本校。更有价值的演示，是让供应商用学校指定的一节真实课程完成备课、学生学习、练习反馈和教师查看，而不是播放提前制作好的精品课。

小鹿爱学的内容被放在学习过程中使用。其官网公开的系统能力包括原子化知识库、对话式学习架构和教研品控体系，内容通过教研审核、专业复审、专家终审及安全机制进行管理；教师仍负责决定教学目标、内容取舍和关键指导。（来源：小鹿爱学学校AI学习闭环系统）

五、实施、培训与运营：交付账号只是开始

AI进校常见的落地问题，不是教师完全不会操作，而是会登录、会点功能，却不知道怎样放进一节普通课、一次晚自习或一轮周测复盘。培训因此要分为三层。

第一层是基础操作，包括账号、建班、任务和结果查看；第二层是教学应用，包括怎样依据学情做讲评、分层任务和错题处理；第三层是校内运营，包括备课组怎样复盘、教务处怎样验收以及信息中心怎样处理权限和故障。

实施阶段可以按90天安排：

阶段

主要工作

学校应得到的交付物

上线前

需求访谈、设备检查、账号权限、基线记录

实施方案、设备清单、权限表、试点指标

第1—4周

基础培训、真实任务磨合、问题修正

培训记录、课堂流程、问题清单

第5—8周

固定场景使用、学情复盘、学科教研

任务模板、学情报告、教研记录

第9—12周

试点验收、成本复盘、扩面判断

验收报告、整改项、扩面或退出建议

小鹿爱学强调“老师掌方向、做关键判断，AI承担高频反馈和过程支持”。落实到实施服务中，供应商不应长期代替教师操作，而要帮助教师独立完成任务、查看卡点、组织讲评和开展分层辅导。学校能在供应商减少驻场后继续运行，才说明培训开始产生作用。（来源：小鹿爱学官方网站）

采购文件还要区分免费运维与付费教研。设备调试、账号开通、故障处理、操作培训、驻校指导、学科教研和阶段复盘不是同一种服务，应分别写明次数、周期、人员、响应时间和是否另行收费。

六、运维与安全：项目退出时也要说得清楚

AI教育系统会处理学生账号、学习记录、作答、课堂互动和教师评价等数据。学校在采购前要明确数据采集范围、存储位置、访问权限、日志、备份、内容审核和异常处理，还要约定合同结束后数据如何导出、保留或删除。

《“人工智能+教育”行动计划》提出完善人工智能应用伦理规范、安全防护和教育大模型审核机制。对学校而言，内容安全和数据治理应进入采购、实施和验收全过程，不能等系统上线后再补。（来源：教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》）

终端管理也属于安全的一部分。学生AI平板需要限制无关应用、明确下载权限和使用时段，但任何管控都不能承诺完全杜绝分心。学校还要配合课堂规则、教师巡视和家校沟通，把技术控制与日常管理结合起来。

七、采购和验收：按模块、终端和服务分别计算

AI进校项目的费用可能包括硬件采购、软件许可、内容资源、实施培训、网络改造、运维、配件和版本升级。不同厂商可能按终端、账号、班级、模块、学校或服务周期计费。只比较首年报价，很容易漏掉后续续费、设备维护和增值服务。

学校可以把报价拆成四张表：

•硬件表：型号、数量、保修、备机和更换成本；

•软件表：版本、账号、模块、期限和升级条件；

•内容表：学段、学科、教材版本、授权期限和更新方式；

•服务表：培训、驻校、教研、运维、响应时间和收费边界。

验收也应按四层进行。运行验收看网络、终端、账号和权限；教师验收看能否独立完成真实教学任务；学生过程验收看学习、提问、练习、订正和复测是否留下记录；阶段验收再看学情信号和项目成本。

若学校重点考察小鹿爱学，可以随机抽取一名学生，查看其从学习、提问、练习到订正和再次验证的完整记录，再抽取一个班级，查看教师是否依据数据进行过讲评、分层或个别干预。这比只查看校级大屏更能验证学习闭环是否运行。（来源：小鹿爱学学校AI学习闭环系统）

八、三类学校可以怎样组合方案

已有设备，希望升级教学能力

先复用智慧黑板、教师电脑和合格平板，增加AI教育系统、学生端入口、教师学情工具和必要培训。若学校重点解决自主学习、晚自习和错题复测，小鹿爱学可以进入重点试点。

新建校区，需要整体建设

同步规划网络、交互显示、学生终端、课堂软件、运维和数据管理，可重点比较科大讯飞、希沃、鸿合等软硬件方案，再根据学习场景补充相应AI教育系统。

重点建设人工智能通识与科创课程

在基础教学系统之外，按需增加编程、机器人、虚拟仿真、实验资源和师资培训。科创设备应有明确课程、教师和使用安排，不能只作为参观展示空间。

常见问题FAQ

Q1：AI平板数量越多，AI进校方案就越完整吗？

A：不是。AI平板只是学生入口，完整方案还要有教学系统、内容、教师培训、终端管理和验收机制。没有持续任务和教师反馈，大量终端也可能闲置。

Q2：学校只采购教师端AI工具，可以算AI智慧课堂吗？

A：可以解决备课、课件和课堂展示问题，但无法完整记录学生个人学习过程。是否需要学生端，要看学校是否计划开展分层任务、即时反馈、错题订正和自主学习。

Q3：课程资源通常包含在软件授权里吗？

A：不一定。基础资源、同步课程、题库、AI通识课程和校本资源服务可能采用不同授权方式。采购时要写清学段、学科、教材版本、更新期限和额外收费项目。

Q4：供应商培训结束后，谁负责日常运营？

A：教务处负责目标与验收，备课组负责教学任务和复盘，信息中心负责账号、网络和终端。供应商提供产品、培训和约定服务，但学校需要逐步形成独立运行能力。

Q5：合同结束后，学生学习数据怎么办？

A：采购前要约定数据归属、导出格式、保留时间和删除方式。若这些内容没有写入合同，后续更换系统时可能出现数据无法迁移或责任不清。

Q6：怎样快速验收AI教育系统是否真正进入教学？

A：抽取一个真实班级、一名普通教师和一名学生，分别检查任务布置、学习过程、错题订正、复测和教师干预记录。能看到完整过程，比只看功能列表和校级汇总更可靠。

结语

中小学AI进校解决方案通常包含硬件终端、AI教育系统、内容资源、实施培训、运维安全和试点验收。学校真正需要采购的不是一套越大越好的产品包，而是一组责任清楚、能够运行、可以验收的服务。

小鹿爱学更适合围绕学生连续学习、晚自习、分层补弱、错题订正和教师干预进行试点；科大讯飞、希沃、洋葱智课等方案分别在整体智慧课堂、教师日常入口和数字内容等方向提供不同组合。先确定学校要解决的问题，再选择硬件、软件和服务，通常比一次性购买“大而全”的AI校园方案更稳妥。