逆势破局出圈乡校

初中教育是基础教育承上启下的关键环节。面对城乡教育不均、乡村生源外流难题，资源有限的乡镇中学如何破局？地处偏远的贵州省铜仁市印江自治县杨柳中学，历经十余年实干深耕，育人质量持续提升，助力大批普通学子成长，交出乡村教育高质量发展的出彩答卷。

学生劳动基地体验。

据杨柳中学校长田茂敖介绍，学校连续十年教学质量稳居全市同类乡镇中学前列，在2016年至2023年八年时间里，先后斩获全市中考教学质量同类校7个一等奖、1个二等奖。今年中考再创佳绩，全校155名考生全员赴考，总分600分以上51人、700分以上6人，最高分达730分；其中3人考入思南中学，46人考入印江中学(含9人入选振兴班)，60人考入印江一中。亮眼实绩彻底扭转生源外流困境，实现优质生源“留得住、引得来”的向好态势。学校逆势上扬的办学成效备受各界关注，也让大家深度思考：杨柳中学办好家门口优质乡村教育的核心密码究竟是什么？

带着这份疑问，笔者走进杨柳中学，探寻这所乡村学校提质突围、实干出彩的核心密码。

一问：弱校如何变强？党政赋能筑基，资源聚力兴教

乡村教育的蝶变腾飞，离不开属地党委政府的鼎力托举与全力赋能。杨柳中学的强势崛起，首要密码便是党委政府优先重教、倾力助教、全心兴教的责任担当。杨柳镇紧扣“小乡镇·大教育”奋斗目标，始终坚守教育优先发展战略地位，扎实推进县委、县政府“强师工程”省级试点工作落地落实，始终把杨柳中学提质增效、优质发展作为最大民生实事重点推进。“乡镇教育要办好、办出彩，唯有倾尽全力补短板、真心实意办实事，才能切实为学校松绑赋能、为师生保驾护航。”杨柳镇党委书记辜大军说。

近两年，杨柳镇党委、政府统筹各类优质资源助力学校提质升级，累计争取东西部协作帮扶、各类项目建设、爱心帮扶及专项经费500余万元，专项用于杨柳中学办学条件提升。先后推进食堂标准化改造、宿舍环境优化、校园提质、教学设备更新等，补齐软硬件办学短板。同时，镇政府挤出经费全力保障学校教育教学运转、教研提质。杨柳镇政府也被印江县委、县政府授予“尊师重教先进集体”称号。

相较于城区学校得天独厚的办学优势，杨柳中学建校初期底子薄、师资弱、学情杂，属于典型的乡村薄弱学校。为突破发展瓶颈，学校坚持党建引领办学治校，常态化推进党支部标准化、规范化建设，以党建统揽师德师风、教学改革与学生德育，有效破解乡村学校管理粗放、教研薄弱、办学松散的突出问题。

“我校始终立足乡土育人、深耕民生赋能，从根源上阻断贫困代际传递，以高质量乡村教育助力乡村振兴。”杨柳中学校长田茂敖说。学校聚焦乡村学生成长痛点，补齐育人短板，摒弃“重分数、轻养成”的片面办学模式，兼顾学业提质与素养培育，依托完善的寄宿管理、课后辅导、心理疏导、家校联动体系，弥补乡村家庭教育薄弱、学生自主学习能力不足的短板。凭借内外双向发力、软硬件同步提质、党建与业务深度融合的扎实举措，杨柳中学彻底摆脱乡村薄弱学校发展桎梏。

端午节给学生包粽子。

二问：普生如何创优？精细管理立校，严爱并济育人

不择优生源、不挑学生禀赋，何以实现全员提质、普生创优？杨柳中学的第二个密码，是极致精细的寄宿管理、科学系统的梯队育人、严爱相融的育人模式。学校立足乡村学生基础薄弱、自律性不足、留守学生较多的真实学情，始终紧扣“抓教师队伍、抓学生行为习惯”两大核心，以规范化管理制度固本、以常态化温情陪伴提质，走出了一条贴合乡村学情、适配乡村教育的提质之路。

学校实行周日晚至周五全时段封闭式寄宿管理，全面落实手机入校禁令，从源头隔绝社会不良风气干扰，有效降低校园安全隐患。规范的寄宿作息，极大延长了学生有效学习时长，课余时段、晚自习期间，教师全程在岗值守，随时为学生答疑解惑，常态化纠正学生松散懈怠、贪玩懒散的不良习惯，在规范管理中磨砺学生自律品质，既让学生静心求学，也让家长安心托付、省心放心。

在教师队伍建设方面，学校坚持从严治教、提质强能，严明教职工在岗履职纪律，严禁教师利用工作时间从事与教育教学无关的事务，倒逼全体教师潜心教学、专注育人、全程陪护学生成长。同时常态化实施“走出去、引进来”师资提升工程，组织教师赴优质学校跟岗学习，选派校长、管理骨干赴省外参加高端教育管理研修培训，借鉴先进办学理念与精细化管理经验。学校扎实推进“青蓝工程”，实现各年级、各学科全覆盖师徒结对，由经验丰富的骨干教师帮带青年教师，老教师传经验、青年教师拓思路，优势互补，整体提升全校教研能力与课堂教学质量。

在班级育人管理中，学校以精细化、梯度化管理助力学生全方位成长。九年级(1班)班主任毛黔兰立足乡村学情，创新推行分年级递进育人模式，贴合学生成长规律精准施策：七年级狠抓行为、生活、学习习惯养成；八年级侧重思想疏导与心态调适，有效化解学生叛逆松懈、成绩分化等问题；九年级聚焦中考备考与培优补弱，从严抓实纪律、作业、内务等日常细节，做到层层递进、稳步提质。她始终秉持“不放弃每一个孩子”的育人理念，坚持严管厚爱、德智并举，在抓学业提升的同时，深耕情感教育与劳动教育，温润学生心灵、涵养优良品格。针对学困生，她因材施教、循序渐进，从课堂听讲、作业落实等细微处纠正不良习惯，帮助学生查漏补缺、重塑自信。针对留守学生，她常态化谈心陪护、关注身心变化，主动对接外出家长、同步育人动态，以暖心陪伴守护留守学生健康成长，让家长安心务工。为厚植家校温情、拉近亲子距离，她每年冬季组织亲子包饺子实践活动，在协作互动中增进亲情、凝聚家校合力；同时利用课余时间带领学生走出课堂，开展户外研学、茶山采茶等劳动实践，让学生体悟劳动之美、舒缓学业压力。

为抓实班风学风、推动班级全员提质，毛黔兰老师坚持“抓两头、促中间”的育人思路。班级搭建互助学习小组，推行优生带后进的结对模式，实现资源共享、互帮互助、互评共进，有效解决学生不敢提问、不善请教的问题，助力学生抱团成长、整体提升。同时严格落实教师精准帮扶制度，每位教师定点帮扶4名学生，常态化跟进学生学业情况、课堂状态、生活起居与心理动态，通过深度沟通、靶向辅导，精准补齐学生短板弱项。一对一的温情帮扶让师生双向信任、亦师亦友，构筑起良性融洽的育人氛围。

学校文艺汇演现场。

三问：低分如何逆袭？公平施教润心，深耕学风成才

乡村学子普遍基础薄弱、自律欠缺、成长环境有限，如何实现低进优出、低分逆袭、全员成才？杨柳中学的第三个密码，是一视同仁的育人初心、有教无类的教育坚守、勤学笃行的优良校风。学校始终摒弃唯分数、唯优生的片面育人思维，不看学生基础好坏、不辨学生习惯优劣，平等善待每一位学子，对基础薄弱、行为滞后、成长特殊的学生给予更多关注、更多陪伴，用耐心、细心、责任心托举每一个乡村孩子的求学梦想。

深耕多年，学校涵养出浓厚纯正、争先创优的优良校风学风。全体学生勤学善思、自律自强，争分夺秒深耕学业、主动求学，即便夜间寝室熄灯后，仍有不少学生自觉使用台灯查漏补缺、巩固知识点，自主苦学、潜心向学成为校园常态。全体教师形成暖心的“抢课提质”风尚，每日早读前、晚自习课余间隙，各科教师主动放弃休息时间为学生答疑辅导、梳理重难点，用极致陪伴为学生成长保驾护航。

日常教学中，每位教师坚持每日抽出一至两小时与学生一对一谈心交流，面对面梳理学业短板、剖析问题根源、疏导思想困惑、端正学习态度。同时积极开设各类兴趣小组、打造校园劳动实践基地，全方位锤炼学生综合素养，助力学生德智体美劳全面发展。

浓厚的育人氛围、精准的因材施教、温情的全程陪伴，让无数基础薄弱的乡村学子实现华丽逆袭。九年级毕业生邹毅江、外乡镇转学生钱依娜，便是学校“低进优出、全员成才”最鲜活、最有力的见证。

家住杨柳镇崔山村的九年级毕业生邹毅江，初中入学语文、英语单科成绩基础薄弱。在学校三年精细化培育、优良学风浸润、教师全程暖心帮扶下，他彻底蜕变成长，养成了高度自律的良好习惯，学会科学规划时间、高效利用课余碎片时间，遇到疑难问题主动请教老师、及时查漏补缺，学业成绩稳步攀升。今年中考，邹毅江斩获730分的优异成绩，实现了从基础薄弱到优生逆袭的完美蜕变。“初中三年，我最大的收获就是养成了自律自强的学习习惯，懂得科学规划时间、高效利用课余碎片时间，主动请教解惑、补齐短板。”邹毅江坦言。

外乡镇学子钱依娜的成长蜕变，同样彰显了杨柳中学超强的育人实力。钱依娜家住杉树镇新华村，经亲友介绍转入杨柳中学就读。入校初期，她学习基础十分薄弱，第一学期期末测试仅415分。自身自控能力差，学习被动消极，从不主动请教问题，日常还存在叛逆、惰性松散等不良习惯。进入杨柳中学后，在纯正校风、优良学风的持续浸润和教师的悉心引导下，钱依娜实现全方位蜕变。她彻底改掉叛逆惰性，静下心专注学习、认真完成作业，养成勤思善问、主动求学的好习惯；生活上愈发懂事自立，能够自主整理被褥、主动分担家务、懂得与家人分享，综合素质全面提升。经过三年循序渐进的培育打磨，她在今年中考斩获675分，成功考入印江中学文昌班，实现低分逆袭。

运动会。

四问：口碑如何出圈？家校同心聚力，温情守护成长

在生源竞争激烈的当下，乡镇学校何以打破地域局限、实现口碑出圈、生源回流、跨域求学？杨柳中学的第四个密码，是双向奔赴的家校共育体系、温情细致的暖心服务、真实可见的育人成效。学校始终将家校协同作为提质育人的重要抓手，健全常态化家校联动机制，坚持每学期半期考试后召开全校家长会，及时向家长反馈整体学情、解读育人政策、分享科学育人方法，引导家长精准参与学生教育管理，最大限度凝聚家校育人合力。自2016 年以来，学校持续开展“百师进千家”家访活动，落实全员全覆盖家访机制。教师们利用周末按村组分片分组上门走访，细致了解学生家庭成长环境，结合学生在校实际表现，在学业提升、习惯养成、家庭教育等方面给出精准指导建议。

假期期间，班主任时刻牵挂学生成长与安全，常态化通过班级群推送安全提醒、布置学习任务，全天候护航学生假期成长。细致暖心的育人服务、亦师亦友的师生情谊、看得见的学生蜕变，收获了广大家长的高度认可。“老师们特别认真负责，耐心帮孩子补齐弱项、一点点引导进步，真心为孩子的成长费心费力。”毕业生邹毅江母亲田茂妃由衷感慨，学校家校工作做得特别细致，假期也不忘提醒督促。

长久以来，学校坚持多元化畅通家校沟通渠道，及时传达学校办学理念、教学安排、管理要求，让学生敢于沟通、乐于倾诉，让家长全面了解、全力支持，构建起信任互通、同心同向的家校育人格局。实打实的育人成效、精细化的管理服务、温情化的育人陪伴，让杨柳中学彻底扭转乡村生源外流困境，不仅牢牢留住本地优质生源，更持续吸引印江城区、周边乡镇及思南、石阡等外县域学子慕名求学，成为群众认可、百姓信赖、口碑出圈的乡村优质教育标杆。“当初把孩子转到杨柳中学，就是看好学校的寄宿管理。孩子变得自律好学、懂事孝顺，放在这里读书，我们家长很放心。”毕业生钱依娜妈妈张婉娟说。

杨柳中学抓实家校共育，深化教学改革、建强师资、优化办学条件，推行封闭管理、分层育人、精准帮扶模式，以精细化管理夯实办学根基，打造优质乡村教育品牌，让乡村孩子在家门口就能享受到有温度、高质量的教育。(图/文 梅亚军、张磊)