浙江
语言是人类沟通和互动的重要工具，也是孩子日后学习成长的基础，3岁之前是孩子语言发展的黄金期，家长一定要抓住这个时间段，让宝宝掌握更多的词汇量。那么家长在这期间如何教宝宝说话呢？
家长应该怎么做？
多次重复
不要以为婴儿什么都不懂，就很少对他说话，其实婴儿时期的小宝宝就已经可以听懂大人所说的一些话了，只是小宝贝自己还没有学会说话，不会用语言表达而已。
这个时候，父母一定要多和宝宝说话，尽量多的让他接触不一样的新词汇，并且做到对一个词或一个句子的多次重复，更有利于刺激婴儿的大脑，使其更容易吸收掌握新的信息。
多听
父母在对孩子多讲话的同时，本身就增加了孩子的听力量，然而这些还远远不够，可以搭配广播音频等来更多地刺激孩子的听力。听得越多，所接触的词汇量也就越多。渐渐地从量变到质变，突然有一天你会发现孩子嘴里偶尔会蹦出那么几个词，慢慢地就会说一个句子了，再逐渐地会说一段话了。
搭配场景
搭配情景更有助于孩子理解大人所说的意思。尤其是出现一些宝贝从来也没接触过的新词、新句子的时候，结合情景模式能够让孩子马上“心领神会”，并且记忆深刻，不容易忘记。
具体应该怎么实际操作呢？比如，带孩子出去散步，听到鸟叫就可以跟孩子说：“宝贝，你听到什么在叫？这个声音是鸟叫声”，随即看到小鸟在一边吃食物，就指给宝宝看：“宝宝你看，那就是小鸟，刚才的鸟叫声就是它发出来的”等等，可以结合周围实际情况来灵活应用。
根据语言发展特点引导
0-2个月：“口唇模仿”
将宝宝抱起与其面对面，跟着他做张嘴、伸舌等口唇游戏，让宝宝模仿，“口唇游戏”不仅可以增加宝宝口部运动的灵活性，为发音做准备，而且还可促进宝宝的社交能力。
3-4个月：“发音练习”
同样是与宝宝面对面，用欢快的声音和表情发出“呀呀”“咯咯”等重复音节，每次发音后稍微停顿一下，给宝宝模仿的机会，或者也可以抱着宝宝到镜子前，让他看着父母的口型和自己的口型来练习模仿发音。
5-6个月：“听儿歌”
选一些朗朗上口的儿歌，一边唱，一边做动作，如让宝宝坐在爸爸或妈妈的膝盖上，一边念“骑大马，骑大马”，一边跟着节拍动膝盖，让宝宝有骑马的感觉，通过游戏增加宝宝的词汇量。
7-8个月：指认物体
让宝宝指认五官或喜欢的玩具等。
9-10个月：学动物叫
父母拿着动物的图片跟宝宝一起学习，如拿起小狗的图片时叫“汪汪”，每次都要稍微停顿让宝宝模仿后再继续下一张图片，发音正确时要及时给与鼓励。
11-12个月：指图作答
与宝宝一起读完绘本后，可以问一些问题让宝宝用手去指对应的图画，如讲完小猫钓鱼的故事后，可以问“今天讲了谁的故事啊？”然后引导宝宝指着“小猫”的图片回应，然后继续问：“小猫去干什么了呀？”，宝宝会指着鱼的图片。
1-2岁：鼓励孩子多表达
尽量能坚持每天在固定的时间与宝宝讲讲故事、读读绘本，尽量满足孩子要求反复讲同一个故事的要求，鼓励他多用语言去表达自己的需求。需要提醒的是，这个阶段的孩子，不建议接触电子产品，应该让孩子多些与其他小朋友一起玩耍。
2-3岁：和宝宝讲故事
在给这个阶段孩子讲故事时，可以多讲几遍，并简要分析故事情节和人物，在讲故事的时候，也可以轮流来讲，家长先讲一个，再轮到孩子讲。此外，还可通过表演、游戏等方式，寓教于乐，在孩子在玩的过程中学习到一些东西。
如果家长发现宝宝6个月了，不会转头去寻找声源；1岁半了，不会说任何字；3岁了，词汇量少于50个，此时家长则需提高警惕，应及时带宝宝到专业儿童医院检查，以便及早发现宝宝语言发育迟缓的原因，如听觉障碍、构音器官异常、智力发育迟缓、孤独症谱系障碍等，越早干预，效果越好。
杭州复旦儿童医院作为浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会儿童发育行为与学习能力研究基地，设立发育行为门诊专科，配备科学完善的医疗设备，团队成员均由经验30年+的儿科专家构成，技术力量雄厚，临床经验丰富。院内乐园式就诊环境，1v1单独诊室保护孩子隐私，特色医教家结合诊疗理念，多学科联合会诊，精准病因对症治疗儿童青少年多动、注意力不集中、抽动、学习困难、心理、语言发育等各类问题。
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