北京
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去年，进入洛杉矶联合学区的每个幼儿园孩子几乎都确定会在上课时盯着屏幕；今年，情况大不一样。作为全美第二大校区，该学区已禁止幼儿园和一年级学生使用教育科技（EdTech），并规定二至五年级每天最多1小时、六至十二年级每天最多2小时。作者在佛蒙特州的儿子上初中时难以管理电脑使用，因此她密切关注着从疫情时“每个学生一台设备”的口号到如今呼吁限制学校屏幕时间的钟摆式转变。 即便在封控之前，EdTech公司就承诺通过让学习变得有趣并提供个性化指导来提升学业成绩，但越来越多的研究表明这一承诺基本落空。联合国教科文组织2025年出版的一本书痛批：“全球证据……暴露了教育对技术前所未有的依赖常常导致无节制的排斥、惊人的不平等、无意中的伤害，以及将机器和利润置于人之前的学习模式。”不过，要确凿证明屏幕时间在校造成的社会和学业伤害仍有难度，许多家长和教育者认为等待不是选择。 美国国家教育统计中心数据显示，几乎所有美国学生现在都有学校发放的设备；而2021年一项全国性调查显示，屏幕时间可占在校时间长达四小时。科学界对此争论不休，但限屏政策已在部分地区先行。
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