江苏
2026年8月，为积极响应国家关于完善普惠托育服务体系、减轻双职工家庭育儿负担的号召，南京财经大学“蒲公英筑梦团”实践团队赴江苏省江阴高新区新时代文明实践所开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队成员充分发挥财经类高校专业优势，依托新时代文明实践阵地，为辖区企业职工子女量身打造“小小掌柜”财商启蒙特色课程，以专业化志愿服务填补暑期托管教育空白。
聚焦民生痛点：校地联动构建暑期托育新生态
随着经济社会快速发展，双职工家庭普遍面临“上班带娃难两全”的现实困境，尤其在产业园区集聚的高新区，职工子女暑期看护问题更为突出。江阴高新区作为苏南地区重要的产业高地，汇聚了大量高新技术企业和产业工人，但区域内优质普惠性暑期托管资源相对稀缺，现有托班多以基础看护和作业辅导为主，缺乏系统化、专业化的素质拓展课程。在此背景下，“蒲公英筑梦团”主动对接江阴高新区新时代文明实践所，将高校人才培养与社会服务职能深度融合，把财商启蒙这一兼具实用性与前瞻性的素质教育内容引入基层托育场景。
实践团队在前期调研中发现，当前儿童财商教育存在“重知识灌输、轻行为养成”“重理论讲解、轻情境体验”等问题，许多孩子对金钱的认知停留在“扫码支付”的表层符号，缺乏对劳动价值、理性消费和家庭责任的深层理解。基于此，团队摒弃传统说教模式，以“生活化、游戏化、项目化”为设计理念，开发出贴合儿童认知规律的“小小掌柜”课程体系，既回应了家长对孩子“懂钱、会花钱、珍惜钱”的迫切期待，也为基层新时代文明实践阵地注入了专业化、年轻化的服务活力，实现了高校智力资源与社区民生需求的“双向奔赴”。
深耕课程设计：“小小掌柜”解锁财商启蒙新范式
“小小掌柜”财商启蒙课程以“认识钱币·劳动价值”“花钱省钱存钱·合理规划消费”“需要vs想要·家庭理财小管家”三大核心模块为骨架，通过沉浸式体验与互动式探究，引导儿童建立正确的金钱观与价值观。在“认识钱币”环节，主讲人纪馨悦并未直接讲授货币定义，而是以“钱币功能大揭秘”互动问答切入，让孩子们分享零花钱使用经历，再结合“用劳动换取钱币”情景模拟，使抽象的“劳动创造价值”理念具象化为可感知的生活经验。
图为志愿者引导学生积极发言互动。 朱云霞 供图
在消费规划教学中，团队创新引入《小狗钱钱》绘本故事作为认知支架，通过“梦想储蓄罐”“鹅与金蛋”等隐喻帮助孩子理解延迟满足与长期规划的意义。针对儿童易出现的攀比消费、冲动消费等行为，课程设计了“小明与小兰零花钱对比”案例研讨，让孩子们在角色代入中自主辨析不同消费选择的后果；同时配套开发“彩虹存折计划表”工具，指导孩子在“周末郊游”“生日派对”等真实家庭场景中区分“需要”与“想要”，运用性价比公式进行预算分配。小组合作完成理财方案后，孩子们还需接受同伴质询——“为什么选租车不选打车？”“装饰费用怎么省？”，在思辨交锋中深化理性决策能力。这种“做中学、辩中悟”的教学方式，使财商知识从被动接收的信息转化为内化于心的行为习惯。
图为志愿者与学生讨论如何制定出行计划。 朱云霞 供图
升华实践价值：以青春之力筑牢基层治理青春根基
此次“三下乡”实践超越了单一的课程输送层面，彰显出新时代青年参与基层社会治理的多重意涵。从个体成长维度看，“小小掌柜”课程不仅传授理财技能，更在潜移默化中培育孩子的责任意识、规划能力和协作精神——这些素养正是未来公民适应复杂社会生活的底层支撑。从家庭支持维度看，专业化托育服务有效缓解了双职工家庭的照护焦虑，使职工能更安心投入生产创新，间接服务于区域营商环境优化与产业可持续发展。从校地协同维度看，高校团队在实践中检验了专业知识的应用效能，基层阵地则获得了可持续更新的优质服务供给，形成了“学生受教育、群众得实惠、地方添活力”的良性循环。
图为学生分享自己的出行想法与计划。 朱云霞 供图
更重要的是，这一实践生动诠释了“三下乡”活动从“短期帮扶”向“长效赋能”转型的时代要求。当大学生不再只是“送课下乡”的临时讲师，而是成为基层公共服务体系的共建者；当财商启蒙不再局限于金融知识普及，而被赋予劳动教育、品德塑造与社区融入的复合功能，“三下乡”便真正融入了国家治理体系和治理能力现代化的宏大叙事。南京财经大学“蒲公英筑梦团”以一粒粒“蒲公英种子”般的细腻与坚韧，在基层土壤中播撒下理性、责任与希望的基因，让青春在服务人民、奉献社会的实践中绽放出无愧于时代的绚丽光彩。这束微光，照见的不仅是孩子们眼中初绽的财智萌芽，更是中国青年扎根大地、挺膺担当的精神图谱。（通讯员 朱云霞）
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