四川
【南美侨报网编译段木心8月5日报道】根据巴西互联网管理委员会发布的《2025年信息通信技术教育调查》（TIC Educação 2025）报告，巴西超六成学校仍不允许学生在教学活动中使用人工智能（AI）。学校和家长围绕数字技术对学生心理健康影响的讨论也明显增加。
巴西《圣保罗页报》报道，该调查自2010年起每年开展一次，由政府和社会各界代表共同参与。今年8月4日发布的最新报告指出，随着《儿童和青少年数字监管法》（Digital ECA）于去年9月获批，以及自去年1月起校园手机禁令正式实施，学校围绕数字技术的讨论日益升温，去年有80%的学校进行过此类讨论，而上一年这一比例为62%。
另一个重要背景是AI在学生群体中迅速普及。调查显示，随着年级的升高，学生使用AI的比例逐步上升：五年级及以下为26%；九年级升至42%；高中学段则高达52%。仅有22%的学校管理者表示校方已出台AI使用指南。同时，巴西仅有37%的学校允许学生在教学活动中使用AI。其中，州立学校比例最高，为47%；其次是市立学校的35%；私立学校为31%。
另一方面，AI已被学校管理者广泛用于行政工作，包括制作幻灯片（83%）、编写邀请函和通知（80%）、撰写报告（64%）。此外，还有51%的管理者利用AI分析学生学习表现及教学实践数据。
调查还表明，65%的学校开展了媒体素养教育项目，以督促学生更理性、更负责任地使用媒体和数字技术。不过，这类内容尚未真正纳入学校课程体系。仅24%的学校每周至少开展一次相关活动；33%每学期开展一次；10%每年仅开展一次。
同时，已开展媒体素养教育的学校也面临诸多挑战。其中，75%的学校认为家庭参与度不足；64%表示缺乏相关教学所需的教材和其他教育资源；55%则反映，由于课程内容繁重，没有足够时间推进此类项目。
此外，报告还指出，51%的学校已禁止学生携带手机进入校园；另有16%要求学生将手机统一存放在学校提供的储物柜或收纳箱中；24%允许学生将手机留在自己身边（如放在口袋、书包或其他个人物品中），但不得使用。
该调查协调员达妮埃拉·科斯塔（Daniela Costa）受访时表示，近年来，媒体、国会、学术团体等社会各界围绕儿童和青少年使用电子设备问题的讨论不断增加，这些声音也传递到了学校层面。相关讨论尤其关注如何通过限制屏幕使用时间、设定最低使用年龄、加强家长监管等方式来管理数字技术的使用。
不过，科斯塔认为，在校园手机禁令和《儿童和青少年数字监管法》审议过程中，人们也逐渐意识到，仅靠限制措施不足以应对儿童和青少年在数字环境中面临的风险，更需要将数字教育和媒体素养相关内容纳入学校课程体系。
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