学校要想好，校长只需要做到这三件事

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作者 | 倪超军，安徽省乡村特岗教师

一个好校长就是一所好学校，学校 兴衰， 关键在 校长；人 心 所向， 关键在 领航。 具体来说，学校要想好，校长在学校要做好这三件事。

一、 真做“雪中送炭”的急事

有一所学校的男老师确诊重症，妻子没有工作，孩子还在上学，贫困的家庭无力承担巨额的治疗费。学校得知相关情况后，第一时间召开专题会议，全校师生发起爱心募捐，校长亲自带队去家访慰问，帮助该教师的妻子安排了校内临时工作，同时减免孩子从小学到高中的全部学费、住宿费；用捐款与长期帮扶缓解这所家庭的压力。

寻常日子的关怀是温柔，绝境之中的帮扶是底气。学校无声的守护、及时的驰援，让这个身处低谷的教师，看见了光亮，更看见了学校的温暖。

无独有偶，南京理工大学依托食堂消费大数据，自动识别长期只吃素、三餐开销极低、很少购置生活用品的困难学生，无需学生提交贫困申请、不用当众申报，悄悄给饭卡充值餐补、发放水费电费补贴，仅发送一条简短通知，充分保护学生自尊心，帮助学生们解决一日三餐的燃眉之急。

教育不止传道授业，更是危难之时的托举。当学生或教师跌入困境，学校挺身而出的担当，便是最厚重的育人底色。

锦上添花易，雪中送炭难。一所好学校的温度，不在光鲜的楼宇、不在优美的环境、不在获得多少荣誉，而在危难时刻愿意为学生撑起一把伞、愿意为教师送上一块糖。

二、 善做 “锦上添花”的好事

锦上添花，就是在学生没有生存压力，没有升学的危机的时候，学校跳出基础教学，丰富学生的成长体验、提升学生的精神丰盈度、点亮青春光彩的暖心举措，重在提质、赋能、浪漫、成全。

（一）丰富精神文化

可以在校内建设开放式书吧、走廊书架、班级图书角，购买海量文学、科普、人文书籍；定期举办读书节、诗词大会、作家进校园分享会。学生本就有课本读物，学校额外搭建完整阅读体系，拓宽眼界、涵养气质。

也可以开设免费国画、乐器、舞蹈、书法、陶艺社团，配备专业教师、相关器材；举办校园艺术节、合唱比赛、书画展览、时装设计秀。不强制、不收费，给所有热爱艺术的学生展示自我的舞台，为日常学习增添艺术色彩。

（二）丰富课余实践

搭建多元化实践平台，发展特长：建设校园劳动实践基地、生物种植园、手工实验室、机器人科创教室；组织研学旅行、户外徒步、博物馆参观、乡村实践活动。学生日常仅有课堂学习，学校额外提供动手、探索、实践的机会，发掘学生特长，丰富成长履历。

搭建竞赛、展示舞台，成全学生热爱：支持学生参加作文、科创、演讲、体育各类赛事，学校承担报名费、交通费、培训费用；赛前安排教师一对一专项辅导；获奖后举办表彰大会，颁发奖杯、定制奖状。学生本身有参赛的意愿，学校全力托举，让学生的努力被看见、被嘉奖。

（三）丰富校园生活

关注各类节日专属仪式，赋予成长仪式感：开学礼、成人礼、中秋诗会、端午包粽子、冬至包饺子、新年联欢会。学校精心布置场地、准备节日小礼品、组织集体活动。不止简单放假，而是用满满的仪式感，让学生感受传统文化，留下难忘的成长瞬间。

雪中送炭是危难时的托底守护，锦上添花是安稳时的温柔成全。一所温暖的学校，既要有渡人于低谷的担当，还要有丰盈日常、点亮青春的浪漫。

三、 常做“微不足道”的小事

比起大规模的爱心捐助、盛大的校园活动，学校里更多是细碎、不起眼、看似不值一提的小事。这些事没有轰轰烈烈的声势，不会登上表彰榜单，但是却藏着教育最细腻的温柔，也是一所学校最动人的底色。

（一）关照学生日常

教室常备便民小物件：可以在每间教室角落摆放收纳盒，里面备着创可贴、橡皮筋、指甲剪、雨伞、纸巾、钢笔墨水、各类备用文具。学生偶尔划破手、忘带笔、突遇下雨，随手就能取用。只是一件微小的准备，免去学生临时窘迫。

留心学生细微的情绪变化：下课留意独自坐在角落沉默的孩子，主动轻声询问；发现学生连续几天低头沉闷，利用课间简单谈心。

（二）校园管理举措

维护校园细微的环境温度：督促相关负责人定期修剪走廊绿植、更换教室窗台鲜花；楼梯墙面张贴温暖短句、学生手绘作品；卫生间摆放香薰、防滑垫。没有大型景观改造，日复一日打理微小角落，营造干净治愈的校园环境。

简化师生办事微小流程：打印资料、办理相关材料、请假手续、器材借用，简化繁琐步骤；办公室常备座椅、饮用水，学生、教师、家长来访时温和接待。省去多余繁琐，在细碎办事流程里体现包容与便利。

雪中送炭是绝境中的托举，锦上添花是安稳中的丰盈，而日复一日做好微不足道的小事，才是教育最长久的坚守。大事彰显学校的格局，小事藏着校园真实的温度。一所真正有温度的校园，愿意沉下心做好每一件不起眼的小事，于细微处见真心，于平凡处显教育初心。

将心比心，才能心心相印；以情换情，才能生死相依。校长和学校干部要真做“雪中送炭”的急事、善做“锦上添花”的好事、常做“微不足道”的小事，就能让学校的教育进入“高速路”。

作者简介

倪超军

安徽省乡村特岗教师，安徽省蚌埠市怀远县唐集镇牛圩小学思政课教研组长。

2026年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进入关键实施期，全国教育工作会议明确要求“扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段人工智能通识教育”。与此同时，新高考改革全面深化，“素养立意、情境命题、综合评价”的导向对教师专业能力提出了前所未有的挑战。

为真正破解AI赋能教学“最后一公里”难题，校长智库教育研究院整合全国顶尖AI教育专家及一线实战名校资源，定于2026年7月21日—24日在杭州举办“智变课堂·赢在AI，人工智能赋能中小学教师专业发展高级研修班”。本次研修，只为解决一个问题：让教师真正会用、善用、用好AI，让学校真正看见改变、产出成果、形成范式。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨倪超军

编辑丨智库君

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