贵州
作者：杨海健 梁国华 胡军林
为贯彻落实国家通用语言文字推广普及工作部署，畅通城乡交流联结、消弭地域语言隔阂、活化乡土文化资源，赋能乡村文化振兴，7月20日至24日，桂林理工大学“声入春城·普绘新篇”乡村振兴促进团走进呈贡可乐村、积德村、七步场社区等，开展暑期“三下乡”国家通用语言普及专项志愿服务。团队围绕全民语言普及、青少年文化涵养两大核心方向，通过趣味课堂、入户宣讲、主题分享、基层调研等多元形式，推广普及国家通用语言，畅通城乡沟通渠道，以青年实干力量夯实乡村文化振兴的语言基础。
语言相通则邻里同心，文字规范则乡风和美。可乐村、积德村方言氛围浓厚，村民日常多使用方言交流，国家通用语言使用率偏低，乡村青少年普通话发音基础薄弱、规范表达能力不足。针对这一基层现状，实践团扎根乡村一线，精准对接群众需求，开设贴合乡村生产生活的国家通用语言普及课堂，面向务农群众、老年村民、留守儿童开展分层分类教学服务。
团队摒弃传统灌输式授课模式，结合乡村生活实景设计教学内容，围绕集市采购、就医办事、政务办理、邻里交往等高频场景，带领村民练习实用口语短句。课堂同步设置拼音识读、乡土童谣诵读、易错字音纠正等趣味环节，逐人校准发音语调。针对学习进度较慢的老年村民，实践团提供一对一辅导，手把手示范拼读与规范表达方法，切实提升群众国家通用语言应用能力。
此外，团队深入农户家中开展宣讲，发放语言规范宣传手册，现场示范标准交流话术，向村民普及掌握国家通用语言对务工就业、农特产品线上销售、乡村文旅接待的重要作用，切实解决群众对外沟通难题，让规范普通话便利日常生活、助力增收致富，深度融入乡村生产生活。
实践团向青少年开展普通话推广趣味小课堂（通讯员 黄凯 摄）
青少年是乡土文脉传承的核心力量，也是语言文字普及的重点对象。面向青少年群体，团队以语言素养培育为抓手，依托村居文化阵地与乡村实践平台，打造场景化语言文化课堂，将国家通用语言提升、乡土文化认知与青少年思想引领有机结合，以规范语言教育厚植青少年乡土情怀与文化自信。
在乡村与社区课堂中，实践团成员以标准普通话示范引导，鼓励青少年讲述家乡发展变化、分享乡土故事、表达个人感悟。同时开设经典诵读、规范汉字书写课程，带领学生认读经典、规范诵读，及时纠正不规范发音与表达习惯，全面提升青少年语言表达、逻辑思维与文字运用能力。
课堂之外，团队组织普通话朗诵比赛、乡土文化主题分享会等活动，为青少年搭建表达展示平台，鼓励孩子们大胆开口、自信表达。系列活动有效夯实青少年语言文字基础，提升综合人文素养，更以国家通用语言为纽带，引导青少年了解家乡、热爱家乡、传承乡土文化，以青春之声接续本土文脉。
实践团开展问卷调查（通讯员 黄凯 摄）
实践期间，团队坚持教学服务与实地调研同步推进，开展乡村语言文字使用现状专项调研。团队在各村、社区发放调研问卷，与村干部、社区工作者、村民代表座谈交流，全面摸排基层国家通用语言普及工作实情，系统梳理村民学习难点、青少年语言教育短板、公共场景用语不规范等现实问题。
结合一线实践调研成果，团队系统梳理属地国家通用语言普及工作现状，形成专项调研报告与长效推广建议。针对乡村课后语言资源不足、中老年学习渠道有限、乡土文化普通话传播薄弱等问题，提出贴合基层、可落地的优化对策，并将成果反馈当地村（社区），为基层常态化开展语言普及工作提供青年实践参考。
实践团与青少年交流普通话心得（通讯员 黄凯 摄）
推广普及国家通用语言文字，是畅通城乡文化交流、缩小城乡教育差距、赋能乡村全面振兴的基础性工程。本次基层实践让团队成员深刻认识到，国家通用语言普及能够有效提升群众综合素养、激活乡村发展活力，对乡土文化传承和乡村高质量发展具有重要现实意义。
从乡村田间课堂到社区青少年学堂，实践团学子深耕乡土、践行志愿初心，以标准语音涵养文明乡风，打通乡村国家通用语言普及“最后一公里”，让规范普通话浸润乡野街巷、惠及基层群众。
语言为文脉之基，文脉为乡村之魂。本次暑期“三下乡”实践，是桂工青年立足专业、扎根乡土、以语传文、以行赋能乡村振兴的有力实践。未来，实践团将坚守青年使命，持续深耕基层语言普及与乡土文化传播工作，以青春担当守护乡土文脉、激活乡村内生动力，持续为乡村文化振兴赋能增效，书写新时代青年服务基层、反哺乡土的青春答卷。
实践团与青少年合影（通讯员 韦彩凤 摄）
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