山东
记者 巩悦悦 实习生 杨书涵 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜沂南县界湖街道中心幼儿园教师 安倩倩
真正的幼儿教育，从来不是成人的精心预设与刻意雕琢，而是教师学会适时退后、静心观察、全然相信幼儿。我们始终给予孩子充足的游戏自主权，在日复一日的自主游戏中静静守候，等待孩子们迸发属于自己的惊喜与创意。
暖暖的阳光铺满户外草坪，积木区内摆放着碳化积木和各种低结构材料。孩子们沉浸在开放的建构游戏里，自由搭配组合着这些材料，运用堆叠、架空、围合、拼接等方式，搭建建筑物、架空通道与创意造型，依照自己的想法大胆探索，享受自主建构的乐趣。这时佑佑忽然发现了积木落在草地上的光影，惊喜地招呼同伴：“快看！积木有影子！”一场有趣的光影创作游戏就此开启。
孩子们自发拿来画纸铺在草坪上，将积木与纸面分开摆放，留出一定间距。阳光穿过积木，轮廓分明的影子便落在了画纸上。几个小家伙趴在柔软的草地上，全身心投入光影创作。有的两两结伴分工合作，一人轻轻挪动积木，调整摆放的角度，把控影子的形态，另一人俯身握笔，顺着影子的边缘细细勾勒轮廓；有的独自安静专注，笔尖顺着光影柔和的曲线慢慢描摹，一刻也不肯马虎。皓宸拿着圆柱积木来回挪动、变换位置，看着影子忽长忽短，立刻兴奋地拉来胡雨皓分享自己新奇的发现。一旁的毓毓和秀文两个小姑娘凑在一起小声讨论配色方案，拿起彩笔为轮廓添上色彩，原本单调黑白的影子图案，渐渐变成了小房子、小狗、小汽车等生动可爱的形象。孩子们小声交流着想法，时不时传来清脆欢快的笑声，小脸满是投入与欢喜。
在这场光与影的趣味创作中，孩子们直观感受到立体实物与平面图案之间奇妙的转换关系。不断调整积木位置、观察影子变化的过程，助推了空间感知、对比观察与探究思维能力的发展；分工合作、交流配色想法锻炼了沟通协作与语言表达能力；落笔描摹、涂色创作也充分释放了想象力与审美创造力。孩子们用自己独有的方式感知积木、触摸光影，在自主体验中收获发现的快乐，慢慢成长为乐于探索、敢于创造的小小学习者。
看着这群灵动可爱的小家伙，我真切感受到，每一位幼儿都是有能力、有自信的学习者和探索者。当捕捉到孩子们对影子拓印迸发的浓厚兴趣时，我没有急于干预，更没有给出固定的绘画模板，而是及时追随孩子的需求，悄悄补充投放了不同尺寸的画纸、多彩马克笔，支持他们继续深入探究。我蹲下身，静静守候在一旁，认真倾听他们天马行空的想法，适时给予温柔的眼神肯定。当孩子们举着画好的作品向我展示时，我认真倾听他们的创作故事，用欣赏的目光去回应他们的喜悦。
这场自发的光影游戏，也带给我更深的感悟。正是因为愿意退后、耐心观察、全然相信孩子，我们才能看见藏在游戏里闪闪发光的创意。作为老师，我们要拥有一双善于发现的眼睛，敏锐捕捉游戏中的生长点，适时提供材料支持，做孩子游戏背后的支持者、合作者与引导者。不束缚创意，不急于求成，耐心守护每一份突如其来的惊喜。今后我也会继续追随幼儿的脚步，珍惜每一次珍贵的游戏瞬间，让孩子们在自由温暖的时光里，带着满满的自信，自在探索，快乐成长。
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