安徽
“支教给孩子带来了什么？”，为探寻这一问题的答案，7月23日，安徽师范大学“拨浪鼓”支教团黄山队的几名队员走出社区活动室，深入夹溪社区，对多名学生家庭进行了家访活动。
队员们叩开的不仅是家门，更是了解孩子成长环境的一扇窗，从家庭教育到课余生活，从性格特点到家长期盼，家访使实践团队对支教的意义有了更为深刻的理解，也为这段盛夏支教之旅写下了温暖而真挚的注脚。
温情联动 集体课堂点亮少年自信
一方西瓜解暑热，几句家常见温情。学生小方的外公早早切好了清甜西瓜，热情地招呼队员们落座。据外公介绍，小方原本计划回老家过暑假，家人深思熟虑后，选择让孩子留在社区参与暑托班的公益课堂，希望他能在集体氛围中收获陪伴与成长。在外公的叙述中队员了解到，少年内心细腻敏感，十分在意他人的看法，因此迫切需要在群体中找到自我价值。
学生小方外公与队员们交流（安徽师范大学王致雨 提供）
在夹溪社区“共青团·伙伴计划”项目的推动下，形式新颖的集体活动正悄然改善着孩子们的精神面貌。趣味物理实验课上，他与同伴合作探索大气压强的奇妙原理；体育课上，老师精心设计的团队游戏让他在协作中逐渐成长；创意绘画课堂上，携画笔让他得以用色彩与伙伴共绘童心。充实多元的课堂体验，打破了孩子独处安静的假期模式，让他在交流、合作与展示中慢慢打开自我，收获友谊、积攒自信。
岁月回响 两代对话见证教育变迁
童言稚语谢师恩，旧事回眸见变迁。“老师们在课堂上耐心细致，教得特别好。”学生小朱真诚质朴的评价，是对本次支教工作最温暖的肯定。小朱课余坚持学习拉丁舞，长期的艺术训练，让她养成了自律坚韧、沉稳踏实的良好品性。在家访交流中，孩子的奶奶主动分享了自己年少时的求学经历，言语之间满是对教育的感慨。
据奶奶回忆，自己年少时期教育条件极为艰苦，寒冬风雪阻隔上学路途，求学时光短暂有限，小小年纪便奔赴生产队劳作，一直忙碌至成家立业，从未拥有过系统完整的学习机会。亲身经历过教育匮乏的岁月，她格外珍视当下孙女优越的求学条件，也由衷感激社区公益支教带来的优质教育资源。
学生小朱奶奶与队员们交流（安徽师范大学 王致雨 提供）
从奶奶的话语中，队员们亲眼见证了几十年间教育条件的巨大变迁，从“读书难”到“读书易”，从寒冬苦读的艰辛历程到盛夏课堂的清凉氛围，几代人教育条件的显著差异，真切映照出国家教育的蓬勃发展。而“拨浪鼓”支教团的到来，让这份“有书可读”变得更为丰盈：不仅有书，还有多元的课程、贴心的陪伴和被看见的鼓励。
笔墨润心 艺术课堂赋能兴趣生长
一墙字画藏童趣，满室墨香见初心。队员们来到学生小吴的家中，奶奶热情地向队员们展示了他从小写过的毛笔字与国画作品：楷书落笔端庄秀丽，国画山水墨色分明，虽笔触略显稚嫩，却已展现出不凡的艺术天赋。奶奶说，小吴自幼酷爱绘画与书法，经常在家中潜心研习笔墨技巧、锤炼绘画基础，奶奶也悉心引导并始终陪伴在他身边，浓厚的家庭艺术氛围，为孩子的兴趣成长提供了肥沃的土壤与扎实的支撑。
学生小吴奶奶给队员展示字画（安徽师范大学 王致雨 提供）
而实践团队开设的趣味绘画课，恰好接住了这份热爱。课堂跳出传统书画练习的固有模式，引导学生大胆配色、创意构图、大胆想象，将生活所见、夏日所感融入画面之中。在多元、开放、轻松的课堂氛围里，学生小吴充分发挥自身特长，积极参与创作，艺术视野与创新思维得到进一步拓展。
一幅幅画作，不仅是审美的呈现，更是孩子与自我对话的方式。在毛笔的起落与色彩的涂抹之间，他的专注与热忱找到了安放之处。队员们仔细欣赏着孩子们的书画作品，并向小吴奶奶展示了他在课堂上的创作成果，从家庭到课堂，这场家校携手的双向互动正书写着青春支教最动人的篇章。
盛夏有期，温暖不止。实践团队精心策划的家访使实践团队对孩子们的认知不再局限于短暂的课堂时光。团队协作中孕育的自我认同，时代变迁中守望的教育之光，挥洒笔墨间绽放的热忱喜爱，每一种形态，都映射着儿童成长过程中那些不容忽视的细微之处。
队员们家访结束返回路上背影（安徽师范大学 王致雨 提供）
走访倾听心声，温情联结家校，实践队员以青春微光守护孩童成长，将热忱与温暖留在夹溪社区的夏日沃土。支教落幕，爱意绵长，支教给孩子们带来的，不仅是知识的传授，更是成长的守护，教育的延续与兴趣的滋养。
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